FRACTIONS

L'élève qui comprend les fractions parfaitement, peut devenir son propre professeur d’arithmétique. Bien comprendre veut dire beaucoup plus qu’appliquer un certain nombre de règles sans pouvoir les expliquer. L'élève comprend bien, quand il est capable te rendre raison de ce qu’il fait.

Pour enseigner ce sujet, il faut: 1. aller du concret à l’abstrait; 2. aller du particulier au général; 3. n’avancer que bien graduellement.

Ordre à suivre.—1. CE QU'EST UNE FRAC- TION.—Développez, au moyen, des tableaux Lippens, ou de lignes, de rectangles, d'objets, une idée claire de ce qu’on entend par fraction, dénominateur, numérateur.

Comment procéder —Dites: Tirez une ligne droite sur vos ardoises; divisez-la en 2 parties égales; au-dessous de chaque partie écrivez en mots et en chiffres le nom de cette partie —écrivez aussi combien il y a de ces parties dans la ligne, —dites laquelle :*s parties est la plus longue.

RU 0 HZ =2 une demi une demi

R. Dans la ligne il y a deux demis. Les deux