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PiifLOGBB. — Pestalozzi. Il

Ainsi s'étend peu à peu leur cercle de connaissances, en gagnant toujours plus de clarté, résultat impossible ou difiicileraent réalisable avec la méthode catéchétique. Avec la méthode catéchétique^ en effet, l'enfant est maintenu dans les bornes soit de la notion déterminée qui est traitée, soit de la forme sous laquelle elle est traitée, soit enfin même du cercle de connaissances du maître et surtout du souci anxieux qu'a ce dernier de ne pas être entraîné hors de ce cercle *.

Tous ces obstacles disparaissent avec la méthode de Pestalozzi.

Il passe ensuite aux mots du dictionnaire désignant les objets qui nous ont précédés dans l'espace et dans le temps, d'où quatre divisions :

I. Géographie; II. Histoire; III. Physique \ IV. His^ toire naturelle (chacune est divisée h. son tour en quarante subdivisions).

Ensuite seulement vient le moi avec tout ce qui s'y rapporte : d'abord comme être purement physique^ dans ses rapports avec le règne animal ; puis comme être social; enfin comme être moral; et ici encore chaque partie donne lieu à quarante subdivisions.

Après avoir vu ainsi tout le dictionnaire, Pestalozzi cherche comment il faudra classer ces objets, dont l'enfant a appris les noms par cœur dans l'ordre alphabétique. A y ordre alphabétique doit succéder l'ordre scientifique^ en reliant l'un à l'autre par des numéros de référence. Ainsi, pour la géographie de l'Allemagne, on numérotera les cercles de 1 à 10, et le nom de chaque ville à son ordre alphabétique sera pourvu du numéro correspondant de la section à laquelle elle appartient. Exemple : Aachen (Aix-la-Chapelle), 8; Abenberg, 4; Acken, 10; etc.

L'enfant, après quelques heures d'exercice, sera en état de lire rapidement ce tableau comme suit : Aachen se trouve dans le cercle de Westphalie;