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cabinet du 6 janvier 1809, fixa les principes fondamen- ,taux de la réorganisation de l'instruction primaire :

« 1° L'éducation et l'instruction scolaires sont affaires de l'État;

a 2» Le but des écoles primaires n'est pas de donner la science, mais de former le jugement, le bon sens, l'esprit moral et religieux ;

« 3° Pour les parties de la religion spéciales à chaque confession, l'enseignement sera réservé de préférence à l'ecclésfastique du lieu;

« 4° Les maîtres d'école devront se préparer à leur profession ;

« 5° On devra veiller particulièrement, à l'extérieur comme à l'intérieur, à la propreté et à la salubrité des locaux scolaires et à la fréquentation régulière de l'école ».

(Suivent quelques prescriptions particulières relatives à la surveillance des écoles ^)

11 importe de remarquer que ce n'était pas -le côté extérieur de la méthode qui séduisait le plus les réorga- " nisatejirs de l'école primaire prussienne. A cet égard, les instructions données par Siivern aux jeunes gens envoyés à Yverdon sont tout à fait caractéristiques. « Ce n'est pas précisément », dit-il, « le côté mécanique de la méthode que vous devez apprendre là-bas : cela, vous pouvez le faire ailleurs, et ce ne serait pas la peine de faire tant de frais. Votre but principal ne doit pas êlre non plus d'en briser l'écorce extérieure pour en goûter l'amande et eA pénétrer l'esprit. Non, mais vous devez vous réchauffer a ce feu sacré qui brûle dans le sein de cet homme plein de force et d'amour, dont rœuvi*e est restée bien au-dessous de ce qu'il voulait primitivement, de ce qui était l'idée essentielle de sa vie, et dont la méthode n'est qu'un faible produit. Il faut vous abandonner sans idée préconçue à la vie et à l'activité pédagogique qui régnent là-bas comme nulle part, qui pro-