Ùber die Idée der Elementarbildungy

62 NÉCESSITÉ ET BUT DE l'ÉDUCATION

affirme que toute son éducation élémentaire atteint ce

résultat ^ /

Adaptation aux conditions individuelles. — Les voies et moyens par lesquels on pourra donner à chaque individu les sentiments et les aptitudes propres ù le rendre vraisemblablement heureux et tranquille dans sa position sont aussi divers que les conditions mêmes des individus, leurs besoins, leurs mœurs et leurs attaches.

Insuffisance des règles générales en pédagogie '. — Les règles générales d'éducation s'appliquant à tous les climats, à toutes les formes de gouvernement, à toutes les professions n'ont donc pas plus de valeur que . les sermons analogues du dimanche, souvent si édifiants pour des troupeaux entiers de fidèles, mais qui servent si rarement à ramener un seul individu dans le . bon chemin.

Supériorité de la pratique sur la théoiKie. — Cependant il est bon qu'à côté des maîtres des hommes qui, du haut de leur science, font de vagues discours à la foule sur ce qu'elle doit faire, il y ait dans les chaumières des femmes qui souvent mettent en pratique avec la plus grande précision ce que ceux-là racontent en l'air dans leur verbiage, quand ils parlent de choses qu'ils n'appliquent pas eux-mêmes.

Inutilité des philosophes. — U est surtout bon en matière d'éducation que les conditions domestiques des gens du peuple, c'est-à-dire de la majorité des hommes, soient telles que les parents doivent nécessaireinent, dans la plupart des cas, trouver naturellement et d'euxmêmes ce qui convient le mieux dans leur situation pour la bonne éducation de leurs enfants. S'il n'en était pas ainsi, et si les hommes devaient attendre la pâture que leur donnent les philosophes pour nourrir leurs enfants,