MOYENS D'ACCÉLÉRER LA LECTURE DES AVEUGLES
La Figure 92 représente la phrase de Barbier, de la page 55, écrite à l'aide du tableau de la Figure 91. Cette écriture est, à tous égards, préférable à celle de Braille.
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è t r tro s in pi
Fi^ 92.
1° Elle est plus facile à apprendre ;
2° N'employant aucun signe mince, elle est d'une lecture plus facile, surtout pour les commençants;
3° Elle économise du temps à l'écrivain par la suppression des lettres muettes, par l'emploi de signes qui représentent plusieurs lettres, et par cette circonstance qu'aucune lettre n'emploie plus de quatre points ;
4° L'absence de signes minces pour les lettres nous permet de réserver ces signes pour les ponctuations et, la plupart du temps, de se dispenser de mettre des espaces séparatifs entre les mots quand ils sont séparés par un signe de ponctuation, puisque celui-ci apporte avec lui un blanc suffisant.
C'est dans cet ordre d'idées que j'ai ajouté des ponctuations au-dessus de la première ligne et à gauche de la première colonne du tableau de Barbier ci-dessus, ce qui donne la Figure 93.
Cette économie d'espace peut être augmentée en typographie, car l'absence de signes minces dans les mots permet de réduire de moitié, sans aucun inconvénient, les espaces entre les mots ;
6° Enfin, et c'est là le point capital, la rapidité de lecture est augmentée, non seulement par la lisibilité meilleure qui résulte de l'absence, à la fois de signes minces et de signes
trop chargés de points, mais surtout par la diminution du nombre des signes et des espaces perdus inutilement.
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Fig. 93.
Les 27 signes restés disponibles permettent, après avoir pourvu aux besoins de la ponctuation, d'introduire des abréviations sténographiques.
Transformation de l'écriture de Barbier. — Dans ce procédé, c'est tout à fait arbitrairement que j'ai rangé les combinaisons de points et c'est arbitrairement aussi que (Fig. 91) la première ligne a été faite en combinaisons rangées dans le même ordre que celles de la première colonne. Sans sortir du même principe, on pourrait se servir d'autres tableaux en points dérivant tous du tableau théorique suivant (Fig. 94-).
On peut concevoir un nombre encore beaucoup plus grand de tableaux en noir, puisqu'on a la tâche de remplir 63 cases par des lettres, des groupes de lettres et des signes de ponctuation.
