II. — Notions préparatoires à l'étude de la diction

Avant d'exposer les principes essentiels de Fart de la diction, il nous paraît utile de formuler quelques préceptes généraux au sujet de la mémoire, du maintien et de la voix.

1° La mémoire. — En premier lieu, préoccuponsnous de la façon dont les enfants apprennent leurs leçons. C^est un point très important. En effet, si les enfants disent en général d'une manière inintelligente, c'est qu'ils emploient le plus souvent, pour graver les vers dans leur mémoire, des procédés mécaniques tout à fait ridicules. Par exemple, ils répètent plusieurs fois les mots isolément et les rapprochent ensuite les uns des autres, sans souci de la ponctuation ni du sens. Ils croient aussi que bien savoir une leçon, c'est être en état de la réciter tout d'un trait, le plus

L'Art de bien dire (Paris, Ollendorf); G. Berr et Pv. Delbost, Les trois dictions (édition de la Revue Bleue)] L. Favre, Traité de diction; Léoa Brémont, L'Art de dire les vers (Paris, Fas- (juelle) ; Jean Biaise, VArt de dire (Paris, Colin); Jean Biaise,. Récits à dire et comment les dire (Paris, Colin); Georges Le Roy^ La diction française par les teœtes (Paris, Delapiane).