SIR ALEXANDER CAMPBELL

Et alors, un autre sénateur protes tant, Sir Alexander Campbell, June des belles figures des débuts de la Confédération, l’un des chels du parti conservateur, se leva à son tour, non pas avec l'arrière pensée de faire profiter gon- parti de l’abtaque dirigée contre le ministère par George Brown, mais au contraire pour tendre la main à MM. Scott et Letellier afin de les aider à faire triompher la justice et le bon droit. Ecoutez, conservateurs ‘de tradition”; l’un des hommes qui ont fondé votre parti : cc"

objet du projet de lof, déclare-t-il, est d'établir et de perpétuer, dans les territoires du Nord-Ouest, le même système qui existe dans Ontario et, dans Québec et qui gi bion réussi à maintenir la paix ot l’harmonie entre los différentes ‘populations de ces deux provinces. Il croit que la manière la plus équitable, la plus juste pour toutes les races “ pourtoutes les regions, est d’accepter le projet du gouvernement et de permettre au peuple des Territoires d'y établir des écoles séparées afin d'y empêcher l’introduction des maux dont l'Ontario et le Québec ont souffert autrefois, mnis dont ils s6 sont débarrassés avec raison. (2). .

verrait question dän

(1) Traduit du texte. anglais des ‘‘Debates of the’ Senate'’, 1875—-page 768. , (2) Id—-page 771.

“principe aux écoles séparées, déclar#

M. PENNY M. “Penny, tout opposé qu'il fût en

que ‘puisque

" on avait jugé nécessaire à la paix générale

d'adopter ce système dans“ l'Ontario et: le Québec, et qu’il s’élèverait, un Jour ou l’autre, uns agitation de même nature dans l'Ouest, il valait mieux règler la question immédiatement et permettre l'établissement de ces écoles séparées.

En présence de témoignages comme

- ceux-là, quis’élèvent de latombe, mais

dont la preuve demeure dans les annales mêmes de nos parlements, comment peut-on prétendre que l'établissement des écoles séparées dans l'Ouest ne fut que ja pensée d’un moment, l'oeuvre temporaire et fragile que le souffle des politiciens d’occasion peut balayer, aujourd’hui?

Le ‘‘pouvoir’’, ils l'ont peutiètre, pour un moment, mais le ‘‘droit’” ils ne l'ont pas! (Longs applaudissements).