L’ÉDUCATION DES SENS

I. — Education des sens en général. — Les sens sont perfectibles et éducabies. — Leur première éducation dans la famille. — Les Leçons de choses.

IL — Education du toucher. — La peau. — Importance de la propreté. — Résistance aux milieux et aux influences ambiantes, au froid et au chaud. — L’endurance s’acquiert par l’éducation. — Gomment il faut se vêtir. — Education de la main.

III. — Education de la vue. — L’œil s’éduque par l’exercice del’accomodation. — Comment on enseigne aux enfants les couleurs, les formes. — Comment on leur enseigne à apprécier les distances. — Gomment on rééduque l’œil dans les cas de nyctalopie, d’héméralopie, de daltonisme.

IV. — Education de l'ouïe. — Comment on apprend à apprécier l’intensité des sons, leur direction, leur distance. — Education de la voix et de la parole. — Comment on apprend à l’enfant à articuler. — Comment on pourrait lui apprendre à articuler les consonnes spéciales aux langues étrangères. — Préparation cà l'étude de ces langues. — Facilité avec

laquelle les enfants apprennent les langues étrangères. — Comment on pourrait les leur apprendre à l’école maternelle ou dans la famille. — Les langues apprises par l’oreille. — Comment on rééduque l’oreille. — Comment on guérit les troubles du langage.

V. — Education de l’odorat. — Les odorats obtus et les odorats délicats. — Comment on forme l’odorat des enfants. — Ceux qui ne distinguent que les bonnes et les mauvaises odeurs. — L’odorat, source de sensations agréables. — Réactions excessives de l’odorat. — Comment on y résiste. — Les bonnes odeurs doivent être une source de joie; les mauvaises doivent laisser indifférent.

VI. — Education du goût. — Le rôle du goût dans la vie. — Goût et- gourmandise. — Goût et digestion. — Comment on éduque lé goût. — Rôle de la persuasion et de la suggestion. — Les préjugés du goût. — Comment on s’en débai-rasse.

VIL — Education de la physionomie et du geste. — L’éducation des gestes. — Comment on forme l’expression du visage.