LES ÉCOLES SLAVE ET SCANDINAVE

Ces deux Écoles, dont la seconde peut être considérée comme un simple satellite de la première, sont essentiellement modernes. Inspirées par le romantisme allemand, elles puisent, d'autre part, leur élément essentiel dans la Chanson populaire.

LE PRÉCURSEUR. — C'est Chopin (1809-1849) qui est le /'''"•*'"' *'"''"'

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seul grand musicien slave jusqu a 1 époque contemporaine, brillant des. D'origine polonaise, il s'attache exclusivement à la production Écoles allemande pianistique où il règne en maître. Son œuvre, profondément ^' française. romantique, met de suite en relief les tendances de cette époque : abandon du souci de la forme et tendance à l'expression de la poésie contenue dans l'âme nationale.

L'ÉCOLE RUSSE MODERNE. — Avec elle se développe la double préoccupation de faire des chansons populaires russes le fond de la musique slave, en puisant, d'autre part, les moyens de développement et d'expression dans l'art des grands romantiques allemands (en particulier de Weber et de Wagner et, par conséquent, de Berlioz qui se rattache à eux).

Glinka (1804-1857) est le véritable fondateur de l'École. Avec et après lui, Dargomyski (1813-1867) prépare la venue des représentants les plus fameux de l'École russe, qui constituent le groupe dénommé les « Cinq ». Ce sont : Balakirew (1836-1910), César Cui (né en 1835), Borodine (1834-1887), MoussoRGSKY (1839-1881) et Rimsky-KorSakow (1844-1909).

L' Ërole russe est excliisiTemont romantique.

le Poème s.vinphoniqiu'

Tous sont des amateurs épris d'art, appartenant en général

au monde savant, et qui, progressivement, se sont initiés à la Musique.

Elle brille dans Us ne se distinguent pas, en général, par une grande préoccupation constructive, mais s'attachent à l'intensité d'expression particulière à l'âme slave et, surtout, à la recherche de la couleur orchestrale. Assez faibles, sauf Borodine, dans la Symphonie, ils excellent dans le Poème symphonique.

iniuuMice sur D'autre part, il faut noter chez Moussorgsky une tendance l'Écoe française, impressionniste très accusée et un souci du détail qui influence

dans une large njesure l'École française ultra-moderne et en

particulier Claude Debussy.

L'École russe actuelle est surtout représentée par Glazounow (né en 1865) et Strawinsky (né en 1882) qui, tous deux, continuent l'œuvre de leurs devanciers, en accentuant encore, le dernier surtout, la tendance à la recherche du coloris étincelant.

Il importe aussi de rappeler le rôle joué par Strawinsky dans l'évolution de l'art « ultra-moderne » et en particulier dans le dévelopoement d3 la polytonie.

Il faut enfin citer deux compositeurs de second ordre, se rapprochant peut-être plus de l'Art allemand que de l'Art russe, malgré leur origine slave : Antoine Rubinstein (1829-1894) et TscHAiKOWsKY (1840-1893) qui, tous deux, se distinguent par une abondante production théâtrale ou symphonique, le premier brillant, d'autre part, au premier rang des compositeurs et des virtuoses du piano.

Les caractères fondamentaux de l'École russe sont moins accusés chez eux, sans qu'ils s'élèvent pour cela jusqu'à la hauteur des maîtres allemands qui, surtout, les inspirent.

L' ÉCOLE SCANDINAVE. — Elle aussi, toute moderne, puise son originalité dans la Chanson populaire. Ses représentants principaux sont :

NiELS GaDE (1817-1890), SWENDSEN (184O-I9II), SiNDING

(né en 1856) et, surtout Edward Grieg (1843-1907) qui, malgré l'incertitude et la mièvrerie de la forme, exprime avec un charme rare et une réelle intensité d'expression la poésie de l'âme Scandinave, surtout dans les pièces courtes où il excelle.