LE MAITRE D'ÉCOLE

‘* Je me souvrendrai longtemps de mon premier maître d’école, La bonté et la doucenr formaient le fond de son caractère ; elles à :e reflétaient sur ss figure. Il était toujours calme, gai, poli, affa-

ble ; il aimait à faire plaisir. Mais ce qu’il paraissait aimer davan-

€ tage, c'était le travail et la règle. On le trouvait toujours occupé, 1. et cinq minutes avant l’heure de la classe, la porte s’ouvrait infailliblement. Je le vois encore là, bien mis, droit comme un cierge, ni

Nous défilions devant lui en silence, tête découverte, habits bou- FE tonnés, c'était de rigueur, Au premier coup de l’horloge, on récitait le lent Sancte; puis aussitôt, d’une voix grave : ‘* Les petits,

venez lire; vous autres, repassez bien vos leçons.” Il fallait voir se

l'activité, le soin, la patience et le dévouement qu'il mettait à faire 18

cette ennuyeuse besogne, Pas une minute n’était perdue ; nous en : D au

étions toujours surpris. Ajoutez à ces qualités une science solide 60

(il avait fait un brillant cours d’étule), une grande facilité d’ex- qu

pression, beaucoup de modestie et de piété, et vous aurez une idée 1

de ce bon et digne maitre d'école.” Se O0

Dounez un exemple d'amplification par énumération.