CHAPITRE Vl. — La question de l'éducation

§ 1. liicertitnde des principes universitaires en nuilicre d'éducation. — L'Université ne s'est pas montrée plus apte à donner une bonne éducation qu'une instruction convenable. — Elle proclame bien haut les bienfaits d'une bonne éducation, mais est encore à la recherche des méthodes. — Pauvreté des rares projets d'éducation formulés devant la Commission. — La plupart des professeurs n'ont aucune idée bonne ou mauvaise en matière d'éducation. — § 2. La discipline universitaire comme base unique de Véducation universitaire. — En pratique, toute l éducation universitaire se borne à la lourde discipline du lycée, destinée principalement à maintenir le silence dans les salles où se trouvent les élèves. — Illusions de quelques auteurs de l enquête sur l'utilité de s'adresser à la raison des élèves. — Résultats obtenus par les éducateurs anglais en s'adressant à l'intérêt de l'élève et non à sa raison. — Motifs de l'impuissance des parents français à éduquer convenablement leurs enfants. — C est à l'éducation universitaire que les Latins doivent en partie leur égoïsme individuel. — C'est à leur éducation que les Anglais doivent l'égoïsme collectif qui est un des grands facteurs de la jiuissance politique de l'Angleterre.