DIXIÈME LEÇON

que page ?

ge un chiffre

et ceux à LE CRAYON

Li « ——

; les chiffres Le maître tenant un crayon à la main demande:

—Comment appelez-vous cet objet ? st

b et le côté: E.—Un crayon.

M.—Qui peut me dire à quoi il sert ?

E.—A écrire.

M.—Que voulez-vous dire ? (Le maître fait des

barres horizontales et verticales sur le papier et demande : Est-ce de l'écriture ?

côté gauche

"ll ya de |

her les pre- : E.— Non, monsieur, l'écriture se compose de lettres, instruisent, D st ce que vous venez de faire, ce sont des barres.

voir; mais M.—Le maître écrit quelques mots sur le tablean, et les poisons demande : Est-ce de l’écriture ?

mais, “4

E.— Oui, monsieur,

M. — Ainsi, vous pouvez donc me dire, quand jeme * sers du crayon, si j'écris ou si je fais des traits insignifiants ?

E.— Oui, monsieur.

M.—Quelqu'un peut-il me dire quel autre usage on peut faire du crayon ?

E.—On s’en sert encore pour dessiner ; les menuisiers

et les charpentiers l'emploient pour tracer sur le bois la forme qu’ils doivent donner à leur Ouvrage,

M.—Répétez tous ensemble.

E.—Le crayon sert pour écrire, pour dessiner ; les Mmenuisiers et les charpen icrs l'emploient pour tracer sur les morceaux de bois }: forme qu’ils doivent leur donner,

M.—Si vous vouliez écrire ou des le faire seulement avec un crayon ?

E. — Non, il faudrait avoir du Papier ou quelque autre

chose sur quoi on pourrait faire paraître la trace du » Crayon,

siner, pourriez-vous

M.— Maintenant regardez ce crayon, et dites-moi s’il est partout semblable À ce Morceau de craie ? Qu'est-ce que Vous pouvez y voir ?

E.— Le bois du crayon.

M.—Quoi encore ?

E.— De la mine de plomb.

M.-—Le crayon n’est donc pas tout de bois ?

E.— Non, le bois n’en est qu’une partie.

M.—Et qu'est-ce que la mine ?

E.— Une autre partie de cet objet scolaire, M.—Que pouvez-vous dire du crayon ?

E.— Qu'il a plusieurs parties.

M.—Trouvez ses différentes parties.

(Faites toucher aux élèves les diftérentes parties du

r tracer ent leur

leZ-VOoUS

1e autre race du

moi s’il r’est-ce

crayon. Plusieurs en toucheront les bouts et ne pourront pas les nommer. On leur dira que le crayon a deux bouts et on le leur fera dire)

—Avant qu'on puisse faire usage du days que faut-il faire ?

E.—Il faut le tailler.

M.--Que faisons-nous en le taillant ?

E.—Nous faisons une pointe,

M.—Que voyez-vous de plus sur le crayon ?

E.— Des mots; c’est le nom du fabricant.

M.—Avec quelle sorte de bois fait-on les crayons ?

E.-—Avec du cèdre.

M.—Pourquoi ?

E.— Parce que ce bois est très léger et qu’il se travaille facilement.

M.—Qu'arriverait-il, si on faisait les crayons avec de l’érable ou du merisier ?

E.—Tls seraient lourds et très difficiles à tailler.

M.—Mettez votre crayon près de votre nez et ditesmoi ce que vous remarquez ?

E.—I] à une forte odeur.

M.—Est-ce le bois ou le plomb qui la produit ?

E.— C’est le bois, car le plomb n’en a aucune.

M.—Comment appelez-vous les corps qui ont une odeur et ceux qui n’en ont pas ?

le crayon ?

qu'on le passe sur d’autres corps, et les formes que nous

‘au avec de l'encre ?

..— ‘52 EE E.—Les corps

Tants, et ceux q M.— Ainsi ?

E.—Le cèdre est odoriférant, et le plomb inodore, M.— Qui d’entre VOUS p

eut trouver an terme général Pour désigner chacune des substances qui entrent dans le crayon ?

qui ont une odeur sont dits odoriféui n’en ont pas, inodores,

Plusieurs élèves. Le bois est une substance végétale, et le plomb une substance minérale,

M.—Qu'entendez-vous par ces deux expressions 2

E.— Les substances végétales croissent sur

a terre, et les substances minérales

se {rouvent dans la terre,

M.—Nommez des minéraux,

E,— L'or, l'argent, le fer, le plomb, etc. | M.—Nommez quelques végétaux. :

E.—L'érable, le chêne, le cèdre, le pin.

M.—-Quel est l'usage du bois et celui du plomb dans

et y laisse l'empreinte désirons produire, M —Pent-on in lifféremment .écrire avec le -crayon

E.— Non, monsieur, çar tonte éopi

ture: de . quelque

lits odorifé.

b inodore,

rme général ntrent dans

ce végétale, ssions ?

la terre, et erre,

omb dans

se casser écri vant; ge lorsmpreinte

Crayon

queique

importance doit être faite à l'encre ; celle au crayon s’efface trop facilement. Aussi, il serait impoli d'écrire, à une personne que l’on respecte, une lettre ou un billet au crayon. De plus, j'ai entendu dire par papa que toute écriture au crayon est nulle devant la loi, :

M.— Vous avez raison, mon enfant, Dites-moi maintenant où est placé le plomb ?

E.— Au centre du bois.

M —Quelle forme ce crayon a-t-il ?

E.—II à la forme d’un cylindre.

M.— Dites tout ce que vous savez du crayon.

E.— Le crayon est un objet scolaire, il est fait de bois et de mine, il est odoriférant, il est de ‘forme cylindrique, il a deux bouts, dont l’un est taillé en pointe ; le bois sert À envelopper la mine pour l'empêcher de se casser et de noircir les doigts ; le crayon sert à écrire et à dessiner, Les mepnuisiers et les charpentiers s’en servent pour tracer les formes sur les Morceaux de bois qu’ils ont à travailler.

On fera expliquer aux élèves tous les termes de la leçon. Les plus avancés en feront un compte rendu.