I. — Pédagogie et Psychologie

J'ai tâché précédemment de définir l'éducation syndicaliste par rapport à la révolution; mais avant de la détailler j'ai besoin de considérer son action sur l'individu et sa place dans la société.

S'il faut donc que l'éducation s'adapte à l'homme, qu'est-ce que l'homme?

Je pourrais me défiler; et si j'étais prudent je dirais tout de suite que jamais nous n'aurons une bonne pédagogie avant d'avoir une bonne psychologie. Je le dis tout de même, afin, passez-moi cette modestie, qu'on ne lise pas cet essai comme un traité de l'éducation, mais comme un programme des études et des travaux collectifs préparatoires à un traité de l'éducation.

Après quoi, je me risque : et considérant le développement normal de l'homme, les variations que j'y vois exigent que notre pédagogie aussi varie.