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Instruction morule et religieuse
HISTOIRE SAINTE
Les lieux géographiques devront être r'ontrés sur la carte, méme aux jeunes enfants,
Si le inanue! est illustre, o ait t compte d gravure là expliquées cles ati en grise de preparn à l'int once des faits Mistoriitucs qu'elles represenient,
Dans les classes inférieure, il s'apyiquer à mener de front les prières, le catéchiame et l'histoire sainte, trois snéciatit. ui S'illustrent si bien mutuellement.
Peur développements sipplémentaires, voir | otes ajoutées au programme de l'histoire du Canada et de l'histoire de l
NOTIONS D'HISTOIRE ANMIENKNT COURS ACATEMIQUE (Primaire supérieur)
at
NO ions sominaires ‘aire acoucrir quelques notions très some l'histoire ancienne, V1ires : tr les Egyptiens, à proros de ta captirattachées à l'étud, té du peuple juif:--sur les Ascyriens, À propos le l'histoire sainte : Î j 4 7e ut moyen de lecture Année choisies, expliquées le maitre et rées par les élève Notions somriaires d'histoire ancienne, faire acquérir quelques notions sommaires : 8° rattachées à l'étise ur les Grecs, : { Jérusalem menac Année de l'histoire sainte :— F andre le Grandi-sur les Romains, il.Moyen de lectures | le ja naissance et de la mort de € expliq le maitre et rc par les élèves,
Notre-
l'histoire sainte. Cette méthode t lt É ment aux élèves la traite des orir aux événements if t nosée | toire profa
Fly a plus d'un avantage à rattecher l'histoire les peuples anciens à l'étude de
avant la venue du Messe ainsi que les desscins providenticls qui ont prési je la ‘uccession des grards empires paiens. Etie les aidera anssi à localiser dans 1 urs des siècles, sans grand effort de mémoire, les faits importants et | 1 retenir. seront enfin, de la sorte, mieux préparés à reinar r et à appréci es immenses bienfaits apportés au monde par la civilisation chrét enne. C'est pour cette dernière raison surtout que l'étude de l'histoire ancienne à été rattachée à celle de l'histoire sainte.
Voici dans quelle mesure il convient d'enseigner l'histoire ancienne dans les écoles primaires.
On commencera par l'Egypte et on n'y consacrera que très peu de lectures, en appuyant principalement s sur les mœurs, les coutumes, la religion des Egyptiens,— sans charger la mémoire des élèves d’un fatras inutile de noms de rois plus ou moins authentiques.
Le peuple juif ayant été étudié déjà en histoire sainte, on dira dès lors quelques mots des Assyriens, puis des Perses, pour arriver à montrer ces derniers forts de leur constitution guerrière et nationaie, englober tous leurs voisins dans. un empire immense qui doit à son tour tomber devant la puissance des Grecs.
Instruction morale et religieuse
NOTIONS D'HISTOIRE ANCIENNE- (Suite)
Jusqu'à cette période, le cours d'histoire ancienne devra être très succinct, car il faut penser que, si le champ d'étude est vaste, le temps est limité. Mais quelques détails sur les Grecs sont indispensables et il faudra y consacrer un assez bon nombre de lectures.
On devra donc développer suffisamment les grandes époques de l’histoire grecque, les temps fabuleux, les guerres médiques, la guerre du Péloponèse, les conquêtes d'Alexandre. Mais l'on passera rapidement sur les différents royaumes issus de l'empire de ce dernier et sur la conversion successive de tous ces Etats en autant de provinces romaines.
Parvenus à ce point, il faudra reprendre du commencement l'histoire romaine, appuyer sur la royauté et la république, glisser sur l'histoire personnelle des empereurs. On devra faire ressortir les causes de la puissance et de la grandeur de cet empire romain, qui engloutit successivement tous les autres peuples : montrer l'éducation vraiment nationale et militaire des citoyens, le système adopté par la république pour assurer à Rome la reconnaissance où l'obéissance forcée de ses nouveaux alliés ou sujets; indiquer aussi dans les lois romaines l'origine de la plupart de nos lois; enfin, faire ressortir les causes nombreuses de discorde et de décadence qui conduiront Rome à sa perte en la laissant sans force contre l'invasion des barbares.
ie Année
2e Année
Année
Année
ÿe Année
6e Année
PROGRAMME D'ÊTUDES AVEC DIVISIONS ANNUELLKS 47
Instruction morale et religieuse
BIENSEANCES COURS ELEMENTAIRE
Enseignement oral. 1er degré Notions usuelles très simples: règles Comment on doit répondre, interroger, interélémentaires de poli- | rompre.—Maintien de la tête, du visage, des bras, tesse dans le langage, | des mains, des pieds.—Bonne tenue dans les vêtele maintien, la bonne! ments.—Le mouchoir de poche.
Itenue, |
Enseignement oral. | Règles de politesse à l'égard des parents, des — Notions usuel'es| supérieurs, des vieillards, des prêtres. Itrès simples : biensé-| Règle de conduite à tenir vis-à-vis les servilances à l'égard des) teurs, les pauvres, les mendiants, etc. lautres ; dans l'église. Bonne tenue à l’église.
Enseignement oral.
|—Bienséances dans! La politesse dans les repas:—le salut ;:—la les repas, et les rela- poignée de mains.
tions sociales les plus} jusuelles.
Enseignement oral. Qnd degré —Bienséances dans | la conversation, les] La conversation, la voix, le langage, les gestes, relations de rencon- —défauts à éviter.—Relaticns de rencontre: abord,
tre, la promenade. | départ—[La promenade à pied, en voiture,
COURS MODELE (Intermédiaire)
: | : x : Fe É At Enseignement oral. Règles à suivre dans les visites en général. :—Bienséances dans! —Les différentes espèces de visites;—la carte les visites. de visite; —les présentations.
Enseignement oral.
—Bienséances dans] Les présents—Formules de billets d’invitacertaines circonstan- tion et de lettre de faire-part. ces particulières de la! Règles à suivre dans les cérémonies du bap-
vie sociale et religi-| tème, des funérailles, du mariage. euse. |
NP RPM ST M 0j
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PIENSEANCES COU23S ACADEMIQUE (Primaire supérieur)
| A ce degré, le maitre pose aux élèves des questions plutôt générales: les élèves y répondent, en ayant soin d'abord de bien déterminer l'objet de !a leçon, de le partager ensuite en ses ions naturelles et logiques, de dohner
Enseignement « di 7e IRevue générale des à cune de ces divisions les >ppemenis Année cours précedents, qu'elies comportent.
| On devra aussi s'appliquer à montrer atix élèves que fa politesse et les bi reposent fond lement sur îe ti
nes, la charité, le respect.
es Comme la septième année.
Ace
aux enfs he du cours eiémentair ul S de l î it tre polis, à observer jes ce qui pourrait blesser et choc
line saurait étre tout, Ics règies si comp
Leur apprendre chrétiennes, à éviter le but que l'on doit ÉHER
Elle ç
1 vie, en les
de savoir-vivre commuünes à tous Îles sens
enseignement ne se confond, ni par le ton, ni par le caractère, avec uni
leçon picprencent dite. F ; À | Ji se dot ne, occasionnellement, sons forme de conseils, de imaximes, d'exhorta-
‘ls: donne encore l'exe 3 pratiques, où par des rapocls tott-
j persunsifs à la bonne la politesse envers les autres, au respect des supérieurs, À la convenance inzage, etc.
La tâche se borne à ac ans l'esprit et le ceur des ssez de bons
exemples, de bonnes jmpres seines habitudes, p emportent de
l'école des man
res polic:, réservées et respectueuses.
Pus tard, ces premières leçons cevoir quelques dévelapp
curront re latifs aux circonstances usuelles la vie sociale. Mais toujours, elle rester élémentaires et ne jamais entrer dans ces détails d'étiquette convet tion selle, qui sont admi: ou requis en certains milicux, et qui pourraient être consi leurs comme des marques de mauvaise éducation.
Les élèves, à leur sortie de l'école, se modèleront facilement d' après les usages du monde qu'ils fréquenteront. Ce au‘'il leur importe d'avoir acquis, c'est la vert de politesse, c'est l'habitude des ie humaines. Le reste se Fat sans
difficulté sur ce fond précieux.
Quant aux cartes de visites, aux formules de billet d'invitation et de lettre de faire-part, il sera très utile d'en proposer de temps à autre quelques modèles, soit dans les leçons d'écriture, soit dans les dictées.
Instruction morale et religieuse
; 96. LECTURE LATINE
} COURS ELEMENTAIRE
Qnd degré Lecture des priè- Soigner l'articulation, les pauses marquées res latines appri- | par la ponctuation, les pauses spéciales à la lec- Année | ses cette même an- | ture des prières latines, et autant que possible née. l’accentuation.
Lecture des Soigner l'articulation, les pauses marquées
ÿe chants liturgiques | par la ponctuation, les pauses spéciales à la lec- Année de l'ordinaire de| ture des chants liturgiques, et autant que possible la messe. l’accentuation.
Lecture des
6e chants liturgiques Comme la cinquième année. À Année | de l'ordinaire des e vêpres.
| 1 COURS ACADEMIQUE (Primaire supérieur)
3 Lecture termi- | Soigner l'articulation, les pauses marquées % % e née des prières et| par la ponctuation, les pauses spéciales à la lec- Je K: Année | des chants liturgi- | ture des chants liturgiques, et autant que pos- F, 3 ques usuels. sible l’accentuation.
