Trailé, t. IV, p

•2. Ibid., p. 635.

ont Ijoaucoup d'éclat pour l'extérieur ne sont pas le devoir essentiel dun régent qui même pour les basses classes a besoin d'une solide instruction * ».

Passant ensuite aux différentes parties de l'enseignement, il assigne à chacune d'elles le temps qui doit lui être consacré ainsi que les règles, les observations et les réformes qui leur sont applicables.

(( L'étude du français, de l'histoire et de la géographie, dit Rollin, n'est pas pratiquée dans les classes d'une manière suivie et réglée par principes et par méthode, elle est cependant d'une nécessité absolue dans l'éducation des jeunes gens ou du moins d'une très grande utilité, et quoiqu'on doute qu'elle puisse entrer dans le plan des classes où la multiplicité des matières qu'on y enseigne ne laisse aucun vide, je la comprendrai dans cet ouvrage, ne croyant pas que cette étude soit absolument impraticable \ »

Nous reviendrons sur ces deux réformes qui constituent df'sormais une partie importante de l'enseignement.

(( En résumé, ce qui doit dominer dans les classes, dit Uullin, c'est l'explication des auteurs. La récitation des leçons est ce qui demandi^ le moins de temps, parce que c'est où il y a le moins à profiter [)our les écoliers. Un quart d'heure, ce me semble, peut suffire, du moins dans les classes qui ne sont pas nombreuses ^ »

Ces sages directions bien observées i)ar les maîtres assurent le succès des éludes, mais elles ne suffisent pas i)0ur en tirer tout le profit <|u"oii peut en attciidrc; il faut encoi-e (|ue le maître se mette en relation avec les parents. « Bien souvent ces derniers négligent de s'entendre avec lui pour la direction lit' li'ursenfants, c'est un grand t<irt ' ; )> et M. (Mvard, cniilinnaut à son tour le préce[)te de Mdlliu, dit avec sa hautrraisnn et soji expérience : (( L'iùiucation publiipie ne peut réussir qu'à la condition ((lie la famille la pr(''par{\ la soutienne et la complète. (l'est au foycM' [laternel (jue les enfants [)uiseiit les premiers |iriiiei|)es (le morale et de bonne éducation, c'est par les bons exemi)les (|u'ils ont ou qu'ils doivent a\oir sous les yeux «pie