CHAPITRE II

L Du développement intellectuel dans l'enfant. — Instinct. — Connaissance. — II. Langage. — Articulation. — Perception des sons et des formes. — III. Egoïsme instinctif. — IV. Du développement intellectuel dans l'humanité. — Langage. — Prononciation. — Rhythme. — V. Ecriture. — VI. Complexité et objectivité des premiers signes du langage parlé et écrit. — De la métaphore.

D'où sont sortis les arts et la poésie ? comment ont- ils commencé? Sur la question d'origine, nou^ne pouvons faire que des conjectures , ainsi que pour la détermination des caractères de ces premières manifestations de l'âme humaine. Les monuments les plus anciens que nous puissions consulter n'ont dû en général leur conservation qu'à une perfection relative, et sont par conséquent bien postérieurs aux rudiments informes qu'il nous importerait de connaître. Mais quoique tout moyen d'observation directe nous fasse défaut • je ne crois pas cependant que ces premiers âges nous soient à jamais fermés. L'étude de ce que nous possédons et une comparaison attentive du présent au passé ouvrent le champ à des inductions légi-