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ÎRANS-LUDE. — Quadrille de Conflit en éducation

civilisée.

Par diversion , plaçons ici le tableau d'un équilibre à la mode civilisée : c'est tout à point un sujet d'entre acte , propre à confirmer que nos régénérateurs sont . partout au superlatif de perfection idéale, et au superlatif de dépravation réelle.

On sait quelle est leur fécondité en illusions de balance et contre-poids; leur intelligence à nous donner ,

En finance, des équilibres de colonnes de chiffres, à défaut de comptes exacts;

En constitution , des équilibres de droits et de pouvoirs, à défaut de libertés réelles;

En économisme, des équilibres de balance commerciale , à défaut de richesse effective ;

En morale, des équilibres d'abstractions et de perfectibilités , à défaut de bonnes mœurs.

Leur talent est de même force en éducation , où nous pouvons analyser une quadruple collusion d'enseignements divergents, donnés au même élève. Le tableau serait plaisant, si les résultats n'en étaient déplorables. Il va confondre le régime civilisé, en l'opposant à luimême.

Nos politiques, si exigeants sur l'unité d'action, n ont pas observé que l'éducation civilisée , quel que soit le système adopté à l'égard d'un élève, entremet, pour l'endoctriner, quatre agences hétérogènes en principes et en intérêts; qu'elles sont toutes quatre en conflit pour lui

donner, durant son enfance, autant d'impulsions contradictoires , lesquelles , à l'âge de puberté , sont absorbées par une impulsion pivotale qui est Y esprit du monde, l'immoralité fardée et souvent affichée. Analysons ce bizarre mécanisme.

D'ordinaire , un enfant de la classe aisée reçoit , dans son bas âge , quatre sortes d'éducation :