Jeux didactiques

a) On se sett de jeux éducalils pour lavonser i de l'enfant et permettre de nombreuses répétition* de* même» notions. Les jeux incorporent donc des idées, de* notion», îles problèmes et ptii là sont des documents. \J)

jeux éducolif» permettent de réaliser l'individualisation du travail el la répétition des notions par de» exercices spéciaux. On mu'tiplie le» jeux didactiques. |Pur ex. Il» jeux d'Histoire, le Jeu de» Nations pour l'initiation h la Société des Nations). C'est un matériel qui a des affinité» avec la documentation. Tandis u,ur ta livrr est statique, le jeu est dynamique. On procède eu quelque surir à une démonstration succeimive selon une ratio nue détermine ou le sort ou un calcul. Le jeu intéresse, il captive l'attention de la jeunesse, il passionne même le* grands. Mai» le jeu ordinaire n'est en général le véhicule d'aucune connaissance. Que de notion* n'auraient pas pénétré le coip* social si lea jeux de cartes, de dominos, de dames, d'échecs avaient eu des significations analogiques au lieu de se maintenir avec leur

( I) A. Nyns — Les trnuaojf manue/s à l'école primaire Bruxelles 1910. broeh. 24 p,

(2) Il prima llhro dei Conli C. dei Giochi, C. B. P.-iraitti E. E Smylb Teoeliing Geography by Problè-

me 1925. — Matériel Herbinière Leberi donnant de» enlf- Ire», des couleurs, de* formes, des lettres de l'alphabet. Jeux mUocotrecteur. (Pari» Nathan.) — Afeccono cet le i«M qui a rendu populaire l'ait de l'ingénieur,

DU LIVRE

sen» étroit cl vaguement historique. (Origine et M* du Tarot,)

I)) il faut «'étendre IUi la sens du terme jeux éducatif»

largo- la question, la psychologie a assimile je jeu

I I activité normale. F.n jouan' l'enfant est lui-même,