Première partie

Délimitation des faits d'expression.

Chapitre 1. Action de l'instinct étymologique et ana^ logique dans l'.inalyse des mots 31 — 66

§ ^i. L'instiucL étymologique et la science de l'étymologie. — § 35. Définition. — § 36. Ses limitas.

— § 37. Deux formes de l'association des idées en matière de langage. — § 38. Comparaisons. — § 39. L'étymologie et le sens fondamental. — § 40. Deux formes de l'instinct étymologique. — § 41. Préfixes et suffixes. — § 42. Mots à deux unités.

— § 43. Exemples empruntés à l'allemand et au fran- «^is. — § 44. L'in-stinct analogique. — § 4.5. Les familles de mots. — § 46. Exemples de l'action cgmbinée de l'étymologie et de l'analogie. — § 47. Les contraires. — § 48. Famille étymologique et famille sémantique. — § 49. Homonymes étymologiques. — § 50. Homonymes sémantiques. — § 51. Les homonymes et la sémantique. — §52. Les homonymes et la stylistitiue. — § 53. Les homonymes et les familles de mots. — § 54. Les jeux de mots.

§ 55. Les échanges de langue à langue. — § 56. Les emprunts. — § 57. Les calques. — § 58. Extension du calque. — § 59. Caractère? communs de l'emprunt et du calque. — § 60. Côté social ; conséquence pédagogique. — § 01. Conclusion; point de vue de la stylistique. — § 62. Autonomie de l'emprunt et du calque.

§ 63. Côté musical des faits d'expression. — § 64. Les sons de la langue maternelle. — § 65. Les sons de la langue étrangère.

§ 66. L'él yniologie proprement dite. — § 67. Inutilité de l'étymologie pour la stylistique. — § 68. Encore les familles de mots. — § 69. Étymologie populaire.

— § 70. Rôle de la .sémantique.

§ 71. Une langue étrangère ne peut être étudiée comme la langue maternelle. — § 72. Tendances dominantes de l'enseignement de la langue maternelle. — 8 73. Conditions différentes de l'étude de

Table des matières. XIII

pages la langue étrangère. — § 74. Groupement rationnel des faits d'expression. — § 75. Compromis. — § 76. Transition à l'étude rationnelle.

§ 77. Résumé; l'illusion du mot. — § 78. Le problème de la délimitation.

Chapitre 2. Action de l'instinct étymologique et analoçiqne dans l'analyse des locations composées 66—87 § 79. Comment on apprend les mots dans la langue maternelle. — § 80. Fixité variable des groupes de mots. — § SI. Nécessité de l'étude des locutions.

— § 82. Exemple des cas extrêmes dans le groupement des mots. — § 83. Cas intermédiaires. Les séries. — § 84. Séries d'intensité. — § 85. Séries verbales. — § 86. Séries incorrectes. — § 87. Les groupements usuels et le style. — § 88. Unités phraséologiques. — §89. Indices de l'unité phraséologique. — § 90. Indices extérieurs. — § 91. Indices intérieurs. — § 92. Équivalence avec un mot simple. — § 93. Oubli du sens des éléments. — § 94. Locutions de forme analogue. — § 95. Archaïsmes et expressions vieillies. — § 96. Rôle de l'archaïsme dans l'enseignement des langues. — § 97. Oubli des rapports syntaxiques vivants; incorrections. — § 98. Ellipse, pléonasme, dérivation, faits de prononciation. — § 99. Les clichés. — § 100. Conclusion.