CHAPITRE VINGTIÈME

Exercices pour l'Invention des Mélodies.

La faculté d'inventer de belles mélodies, caractéristiques, larges, puissantes, résulte d'un don spécial de la nature. Mais, on peut, jusqu'à un certain point, suppléer à cette faculté, ou au moins la développer, par l'étude et le travail. Il est in-

contestable, d'ailleurs, que beaucoup des plus remarquables mélodies que nous admirons dans les œuvres des grands Maîtres n'ont reçu leur forme définitive qu'après bien des essais et des modifications de toutes sortes, comme le prouvent le livre d'esquisses de Beethoven et les manuscrits de Haendel.

Par l'étude analytique il nous est facile de démontrer que toute mélodie se compose de petites parties, de fragments que nous avons appelés «motifsi>. (Voir le chapitre II). Nous avons, maintenant, à mettre en œuvre de semblables fragments pour en former un tout et nous montrerons combien nombreuses sont les pensées qui peuvent résulter de leur groupement. Ce sujet, d'ailleurs, a déjà été traité sommairement dans notre chapitre sur les variations.

Nous choisirons, pour appuyer notre démonstration, le thème de la première partie du quatuor en fa maj. (op. 59) de Beethoven

Allegro.

Motif 4.

Motif 2.

Motif 3.

Motif 4.

Motif 4» Motif 1. Motif 3.

Motif 2.

Cette n^élodie est formée des deux (ou trois) motifs dont le trait inférieur indique la division. Mais nous pouvons encore subdiviser ces motifs en mesures séparées et admettre quatre motifs dans la contexture de notre phrase.

A l'aide de ces quatre motifs on pourrait former des centaines de mélodies différentes, d'abord, en complétant ceux qui seraient insuffisants, ensuite, en en déduisant des périodes développées qui seraient employées dans la suite du morceau.

Il est à peine besoin de dire que nous n'avons pas la prétention de tirer de ces motifs des mélodies meilleures que celles de Beethoven. Les transformations que nous allons indiquer n'ont d'autre but que de mettre l'élève à même de corriger, d'améliorer ses propres pensées mélodiques et, surtout, de lui donner un moyen de développer puissamment ses facultés d'invention. En outre, il acquerra, en nous suivant, une quantité d'éléments, de matériaux divers qui lui serviront, plus tard, pour la formation thématique de ses grandes compositions.

LoBB, Compos. musicale. I. 16

4 . On peut prendre chaque motif séparé comme modèle et, en le continuant, former une autre mélodie.

a. Sur le 1" motif.*)