Coda

Fin da groupe de répétition. 8— 5ol Jf . Vt M.

Mi m.

Sol M.

L'élève doit, maintenant, prendre la partition de ce Quatuor et chercher comment le dessin mélodique ci-dessus est distribué dans les différentes parliez Ensuite, il remarquera comment ce dessin est soutenu par un accompagnement intéressant et varié.

Une mesure prise dans ce long morceau va nous montrer quel parti on peut tirer d*an motif, en apparence peu intéressant, en le faisant passer dans différentes parties et dans diverses tonalités. Cette mesure se trouve dans la 4® période du groupe moyen; elle est formée du troisième motif du thème, savoir:

Yoici, tout entier, le passage qui en est tiré:

Il but remarquer ici, que le Maître, en harmonisant ce petit motif thématique, (origine du passage cité plus haut), y a joint un contre-'thèfne qui forme Fintérét mélodique du groupe. Mais, pour le moment, l'élève ne doit chercher,^ dans ses études, que l'intérêt résultant directement du thème principal, lequel représente l'unité du morceau.

Une très bonne méthode pour se familiariser avec la construction des diverses formes est de les résumer par les signes dont nous avons fait usage dans Tanalyse musicale précédente* Comme exemple nous donnons, ci-dessous, le résumé du premier AUegroj déjà cité, du quatuor de Beethoven.

Allegro, Sol M., % Premier fragment.