ACTE DEUXIÈME

«C'est très bien, mon enfant, vous faites beaucoup de progrès »... Ça m'encourageait . . . Tandis que vous . . . vous trouvez toujours ça mal ! . . . Ah non, je ne veux plus travailler avec vous ! . . .

Marcel, se dominant. — Ne pleurez pas, mon enfant . . . Finissons la leçon ... Je ne vous gronderai plus . . .

L'ÉLÈVE. — Il faut me le promettre.

Marcel. — C'est promis.

L'ÉLÈVE. — Alors, je vais vous jouer mon morceau.

Marcel. — Oui. {Elle ouvre un cahier de musique et joue un morceau enfantin. Marcel la reprend à chaque faute commise) Les deux mains ensemble ... Si bémol, à la main gauche . . . Piano, piano . . . Pas tant de pédale ... Ut dièse, ut dièse ! . . . Les mains ensemble ... Ce n'est pas le doigté . . . Vous passez le pouce . . . Bien, c'est cela . . . Pas si fort ! . . . Mais non, l'accord de ré . . . Ah !

L'ÉLÈVE. — C'est mieux que la dernière fois, n'est-ce pas?

Marcel. — Oui . . . Nous y arriverons.

L'ÉLÈVE. — Si vous trouvez que c'^st mieux, il faut mettre une note sur mon carnet ... Ça fera plaisir à papa . . .

Marcel, écrivant. — Voilà.

L*ÉLÈVE. — Au revoir, Monsieur Heîler.

Marcel. — Au revoir, mon enfant ; à mardi. {L élève sort par le fond)