COMPTE RENDU DE LA CLASSE FAITE

l. — Questions sur l'ensemble du texte.

On peut causer avec les élèves sans tomber dans le bavardage; on peut même les faire causer, avec le même succès que M. le Président quand il a bien préparé son interrogatoire! Quatre ou cinq questions, au moins, doivent, dès les premières minutes, atteindre autant de têtes nominativement désignées, et renseigner le professeur sur le degré d'attention apporté à la lecture du texte. Soyez sûr que l'élève qui répond sans hésiter à ces questions insidieuses posées d'un air bon enfant, qui sourit aux allusions, qui précise les renseignements, qui ajoute

il'' 'des détails, a vu et compris l'ensemble du texte... Et c'est déjà quelque chose. — Aussi fîmes-nous précéder l'expli-

*' 'cation proprement dite d'une conversation rapide sur l'auteur de la lettre préparée pour ce jour-là, le jeune 'Marcus Cicéron.

— S'il y a, dis-je en ouvrant le feu, depuis Plante et