C. — Oui, monsieur

= Avez-vous en outre un cahier alphabétique?

— Non, monsieur.

— Quand nous réciterons les mots en leçon, ils seront en forcés de les retenir... Expliquez la seconde phrase... a élève noté 5 1/2... Vous, M.?... Allez.

2' phrase.

M. — Superba sua çicloria, gloriam suam vicinis anima-

'nis nuntiavit,

Superba sua Victoria, orgueilleuse de sa victoire —

nuntiavit, elle annonça —

gloriam. suam, sa gloire —

animalibus vicinis, aux animaux voisins.

F. — Vous m'avez souligné « orgueilleux ».

— Vous l'avez écrit « orgeuilleux». Faute d'orthographe.

62 l'enseignement élémentaire

G. — Le passé (« a annoncé ») m'est compté pour ur demi-faute !

— Ce n'est pas le temps de la narration. [L'exercice continue ainsi, phrase par phrase, et il n'e

guère d'expression qui ne donne lieu à des questions posé( par les élèves.]

Questions et réponses.

[Après la 3'^ phrase, qu"a expliquée le 3^. noté encore 5 i/a

S. — J'ai mis : « dans sa route )>. C'est donc mal?

— Si mal que ce n'est pas français. Vous ne le diri( pas dans la conversation. Pas plus que R. n'oserait dii « un sauvage lion ». Pourquoi distinguez-vous du françai honnête le « français de version latine »? Comment dirie: vous, dans le langage ordinaire : « J'ai rencontré Bl. c M... »

La classe. — ... enroule!

— Alors?...

N. — J'ai mis : « elle a vu ». C'est donc une faute? Les autres (d'eux-mêmes). — Elle vit!

— Il fallait écouter tout à l'heure. Vous êtes le seul n'avoir pas compris mon observation.

[Après la ^'^ phrase — par le 4'\ noté 5.]

T. — J'ai mis, pour cupivit : « elle eut désiré ».

[Rires.]

— Cela n'offre aucun sens raisonnable. Vous aurez é fou à ce moment-là. Vos camarades ne vous l'envoient p dire.

[Après la o'" phrase — par le 5'', noté 5.] Hj

Bl. (le second de la classe). — On a traduit telis p « les toiles ». Ne devrait-on pas dire en français : « la toile

— Votre observation est juste ; elle le serait surtout vous étiez plus avancés, car vous devez toujours chou l'équivalent vraiment français de l'expression latine.

E. — Une fois, pour pœnas, vous nous avez dit traduire par « le châtiment » quoique pœnas fût au plurîi

— C'est vrai. Et je reconnais que pour telis également, Ton pense à l'avenir de vos études, Bl. a raison. Vos

;rupules montrent que vous traduirez avec goût... si vous is conservez. Mais nous devons d'abord apprendre les •rmes de la déclinaison, et mon devoir présent est de DUS habituer à traduire un singulier par un singulier, un luriel par un pluriel. Ici, puisque « les toiles » peut à . rigueur passer pour une expression poétique, écrivons :

les toiles )>.