II. - RÈGLEMENT JOURNALIER

Le règlement journalier, appelé encore horaire ou emploi du temps, est une répartition des leçons entre les heures de classe. 11 est nécessaire d'en élaborer un et de le suivre, car la sage distribution du travail assure le bon fonctionnement de l'école. 11 ne suffirait pas, m effet, d'avoir déterminé par un programme l'ensemble des matières à étudier si le règlement n'attribuait un temps précis à chaque exercice, et si les exercices ne se faisaient chacun à l'heure marquée.

Avantages du règlement journalier, — La fidélité à un règlement bien combiné est avantageuse au maître. Avec un horaire précis, le professeur qui a préparé ses leçons n'hésite pas sur ce qu'il doit faire, parce qu'il sait l'ordre dans lequel les exeicices se succèdent et le tefiips attribué à. chacun d'eux ; il donne ainsi son enseignement avec régularité, mesure, sans perdre de temps ni se laisser aller à prolonger démesurément aucun exercice aux dépens des autres.

11 est presque inutile de faire obsei-ver qu'une heureuse disposition de la journée scolaire est l'une des meilleures garanties de la discipline. Toujours occupés à un travail vaiié, les élèves y trouvent une sorte de mouvement et d'entrain qui double leur application, maintient le silence et rend Ihs punitions fort rares.

L'intérêt des élèves demande aussi qu'un règlement journalier soit exactement .suivi : alors, plus d'hésitations sur ce qu'on leur demande; d'autre part, des études et des devoirs alternant à heures fixes avec les leçons orales, développent et fortifient leur esprit, car rien comme l'effort régulier n'est propre à assouplir 1 intelligence, à lui faire acquérir de ]>onnes habitudes de travail et à metti-e de la précision dans le jeu de ses facultés! La fidélité au règlement journalier excite l'at-

tention des écoliers en la j)ortaat tour à tour sur des objets divers ; elle relève le couraj;e de ceux qui, n'ayani que de faibles dispositions pour certaines spécialités, attendent avec une sorte d'impatience l'exercice qui répond le mieux à leurs aptitudes".

Conditions d'un bon règ-lement. — Un règlement journalier sagement établi satisfait aux conditions suivantes :

1° Il proportionne les leçons orales aux différents cours et il les mesure selon la puissance d'attention des élèves : elles sont donc plus brèves dans le cours élémentaire que dans le cours iiçioyen, et dans le cours moyen que dans le cours supérieur. Quinze minutes aux cours préparatoire et élémentaire, vingt-cinq minutes au cours moyen et trente-cinq minutes au cours supérieur semblent ime durée rationnelle. Toutefois les leçons de l'enseignement moderne doivent être plus longues, dans les deux premières classes.

1° Le règlement place les leçons importantes au début de la classe du matin et de l'après-midi ; il fait succéder un exercice facile à un autre exigeant un plus grand etfort d'attention, vm devoir écrit à une leçon orale. Pour les jeunes enfants, il prescrit un exercice debout après un exercice assis; un petit cliant, une courte déclamation et même quelques mouvements d'ensemble, après une leçun qui a fortement tendu les esprits.

3" Le règlement embi-asse tout le programme et assure à chacune des parties le tem|)S qui lui revient, en raison de son importance et de sa diftlcullé. Dans l'enseignement primaire élémentaire^ l'ordre hiérarchique des études serait : enseignement religieux, langue maternelle, arithmétique, écriture, histoire et géographie, sciences, dessin, chant et gymnastif[ue.

4° La classe du matin et celle du soir sont coupées chacune en deux séances par une courte récréation, afin de donner au

* Il est utile que la répartition du p^o^^;lmme et le règlement journalier soient affichés en classe.

corps et à l'esprit une détente nécessaire. Loin d'être un temps perdu, ces quelques minutes ont l'avantage de reposer les facultés intellectuelles et de leur donner une nouvelle vigueur.

5° Chaque séance est partagée en plusieurs leçons, et chaque leçon en deux exercices. (Leçon orale suivie d'un devoir ('crit ou d'une interrogation de contrtMe.)

On peut adopter, pour les leçons dans les écoles primaires, un classement du genre de celui-ci :

Matin : Langue maternelle, Écriture, Sciences ou Géographie ;

Soir : Calcul, Histoire, Dessin, Chant ou Gymnastique, Catéchisme.

La Conduite des Ecoles place l'Instruction religieuse à la fin de la classe du soir ; en certaines régions cependant, et dans le but d'assurer à cet exercice une attention plus neuve de la part des élèves, on lui assigne la première heure de la journée. On peut toutefois affirmer que ce n'est pas sans raisons que la Conduite détermine que le catéchisme se fera vers quatre heures : après la fatigue et l'animation qui accompagnent les autres éludes, le calme devient un repos pour l'esprit ; le soir est plus propice aux impressions graves, et facilement elles persistent jusqu'au lendemain ; enfin la prière qui termine la classe est mieux faite après un catéchisme pieusement écouté.

On doit aussi avoir égard aux considérations régionales. Certaines spécialitt'S, comme l'instruction religieuse, l'étude élémentaire de la langue française, le calcul, sont indispensables partout et au même degré ; mais le développement du cours d'arithm('tique ou de dessin géométrique, par exemple, sera plus complet dans une école commerciale ou industrielle que dans une école rurale.

Des considérations locales, laissées à l'appréciation du Frère Directeur, font varier les règlements des diverses écoles; il est donc bien difficile d'en arrêter un qui soit applicable en tous points à la généralité des établissements.

REGISTBES SCOLAIRES 308

Règlements divers. — Le rpglement disciplinaire, ou règlement général des élèves précise la conduite qu'ils doivent tenir dans les diverses circonstances de la vie scolaire. Les règlements de conrj régalions et à' académies cherchent à assurer le bon fonctionnement de ces institutions et le plus grand bien spirituel ou intellectuel de leurs membres. En appendice, on a réuni à la lin de la III" Partie quelques types de ces règlements, avec les variantes les plus ordinaires dans nos établissements.

Les registres scolaires dont nous avons à parler sont, les uns à l'usage du maître, et les autres à l'usage des élèves.