IV. — Soit à faire expliquer le quatrain

Lo village s'étend au l'ond de la vallée ; Il est posé gaiement le long d'un Irais ruisseau : On dirait des pigeons, dont la blanche volée Se réchauffe au soleil et se mire dans l'eau.

ï). — Pourquoi l'auteur dit-il que le village s'étend et non pas est ramassé, est resserré au fond de la vallée ?

R. — Parce que les maisons, dans un village , ne sont pas serrées les unes contre les autres ; relativement à leur nombre, elles occupent beaucoup d'espace.

D. — En est-il do même dans les ville.< ?

RR. — Dans les villes, les maisons sont hautes, habitées par Ijeaucoup de personnes, et souvent il n'y a pas de jardin.

D. — Pourquoi l'auteur dit- il que le village est posé le long d'un frais ruisseau ?

R. — Parce qu'on a ordinairement bâti les villages auprès des rivières.

D. — Pourquoi?

RR. — Afin d'avoir de l'eau pour les usages domestiques, pour arroser les jardins et les prairies, etc.

D. — Pourquoi compare-t-on ici les maisons du village à une volée de 'pigeons blancs ? Est-ce juste ?

R. — Parce que les maisons sont toutes blanches et que, de loin, elles semblent toutes petites.

D. — Oui ; mais cela ne justilie pas la comparaison entre ces maisons blanches et une blanche volée de pigeons. Voici : ces maisons, vues d'assez loin, semblent j^osées sans aucune symétrie, ainsi que des pigeons abattus dans un champ ; blanches, basses, groupées au bord de l'eau, elles rappellent l'idée d'une volée de pigeons au repos. D'ailleurs, ce n'est pas une ressemblance même lointaine entre une maison et un pigeon que le poète a signalée»

MÉTHODES d'enseignement 339

mais entre le groupement irrégulier des habitations et le joli désordre de la volée qui, le long d'un frais ruisseau, se réchauffe au soleil et se mire dans Veau.

V. — Soit à préparer en classe une rédaction ayant pour sujet : Les animaux de la ferme.

Le plan à faire trouver par les élèves est le suivant :

Énumérer les animaux de la ferme ; dire brièvement quels services ils rendent ; conclure par un mot sur les qualités nécessaires à un bon fermier, pour tirer habilement parti des animaux.

Interrogation. — Procédez à peu près comme il suit :

D. — Quels sont les animaux de la ferme?

RR. — Les chevaux, les bœufs, les poules, les ânes, les moutons, les pigeons, les porcs, les lapins, les oies, les canards. {Faire écrire tous ces noms au tableau).

D. — Bien ; mais essayons de mettre un peu d'ordre dans ces réponses. Ces animaux sont-ils placés tous ensemble dans la ferme ?

RR. — Non ; les chevaux sont dans les écuries : dans les étables, sont les bœufs, les vaches, les moutons, . , Les poules, les canards, les lapins sont dans. . . Les pigeons se logent dans. . .

Faire transcrire sur les cahiers les noms écrits au tableau, cl les faire ranger en plusieurs catégories.)

D. — Quelle est l'utilité de ces animaux ?

RR. — Les chevaux sont attelés aux voitures et les bœufs à la charrue; les oies sont vendues au marché quand elles sont grasses; les porcs fournissent à la cuisine de la ferme du lard, du jambon et de la graisse ; les œufs sont vendus au marché ; etc.

D. — Essayons encore de mettre de l'ordre dans toutes ces réponses. Quels sont les animaux qui aident le fermier dans ses travaux ? [Faire écrire les réponses au tableau et sur les cahiers.)

R. — Le cheval, le bœuf et l'àne.

D. — Quels sont les animaux dont les produits sont ou vendus au marché, ou consommés dans la ferme ?

R. — Les poules, les oies, les vaches...

D. — A quoi sert lé fumier qui provient de la litière des animaux ? — R. Il sert d'engrais pour les terres.

D. — Que doivent faire le fermier et la fermière pour tirer de tous ces animaux le meilleur parti possible?

RR. — Le fermier doit avoir soin de leur donner une bonne nourriture ; la fermière, de traire le lait, de faire le beurre, de recueillir les œufs, de soigner les agneaux, les petits poulets, etc.

D. — Quel va donc être le plan de notre sujet? Par quoi commencerez-vous?

R. — Par dire les dilférentes espèces d'animaux que nourrit la ferme.

D. — Et ensuite ?

R. — Il faudra indiquer leur utilité.

D. — Quelles conclusions faudra-t-il tirer?

RR. — Dire (jue ceux qui dirigent la ferme doivent être actifs, prévoyants, soigneux, économes, pour réaliser autant de bénéBces qu'elle le permet.

Le maitre écrit alors le plan au tableau noir :

1. — Enumérer les animaux de la ferme; lesramjcr par caléyories.