V. — Leçon sur l'amplification, au cours complémentaire

Généralités. — Lecture d'un exemple, préparé pour amener la définition de l'amplification.

Espèces. — Lecture d'exemples choisis d'avance : exemples courts et variés d'amplification par définition, par énumération des parties, par les circonstances, par les causes et les effets, par les antécédents et les conséquents, par les comparaisons et les contrastes, par les exemples et les paraboles.

Amplification par définition. — Différence entre la définition philosophique ou scientifique, la définition littéraire et l'amplification par définition.

Analyse d'un exemple : « La cloche est une voix », d'Em. Deschamps :

Venez tous, et donnons le baptême à la cloche

Comme sa voix qui roule et s'éteint dans l'espace.

Montrer comment a procédé l'auteur pour amplifier l'idée de voix, par l'analyse des circonstances où cette voix de la cloche se fait entendre.

Devoir. — ^ « Qu'est-ce que le drapeau ? »

< )q fera préparer le travail oralement en faisant poser les questions suivantes: qu'est le drapeau pour l'enfant, pour l'adolescent, pour le soldat, pour tout citoyen, pour celui que des affaires, une mission ou une vocation retiennent loin du la patrie?

VI. — Leçon d'histoire sur Marie de Médicis, de 1610 à 1621. Début. — La mort d'Henri IV suspend tous ses projets. Division en trois parties de la période proposée : 1610 à 1614,

1614 à 1617, et le ministère de Luynes, de 1617 à 1621.

1" Période : 1610-1614. — Période d'incertitude, comme presque toutes les régences à leur début.

a) La déclaration de régence : Part des ministres de Henri lY et du Parlement de Paris dans cet acte.

b) Premières difficultés : Dilapidations et prodigalités. Concini.

c) La politique : D'abord, Marie de Médicis continue sans énergie la politique du feu roi, puis elle l'abandonne. Retraite de Sully.

2^ Période : 1614-1617. — Etats-Généraux et leurs conséquences immédiates.

a) Convocation et réunion.

b) Difficultés entre les trois ordres. Echec apparent des travaux ; mais Richelieu, et plus tard Colbert, réaliseront une partie des vœux de 1614.

3e Période : Ministère de Luynes, 1617-1621. — Reprise de la politique de Henri IV ; ébauche de celle de Richelieu.

a) Luynes lutte contre Marie de Médicis. Il a pour adversaire Richelieu.

b' Il s'oppose à l'Espagne dans l'affaire de la Valteline.

c) Il lutte contre les protestants de France.

d) A sa mort, il venait de signer l'ultimatum contre l'Autriche. Conclusion . — Esquisser en quelques mots le portrait des deux

personnages importants : Marie de Médicis et Luynes ; montrer l'influence croissante de Richelieu, qui s'apprête déjà à prendre la direction des affaires.

Devoir. — Montrer, par l'histoire intérieure de la France, de 1610 à 1621, combien il était nécessaire qu'un ministre intelligent et énergique vînt prendre la direction des affaires.

VII. — Leçon sur les traits caractéristiques de l'Europe physique.

Caractères. — On étudiera sommairement la forme et les frontières de l'Europe, la formation géologique, le relief et l'hydrographie.

Forme et fronlicrci. — Situation centrale dans l'hémisphère continental. Forme triangulaire; une masse continentale avec appendice? insulaires et péninsulaires. Comment, de l'est à l'ouest, la mer étrangle l'Europe par des golfes de plus en plus profonds. Incertitude des frontières orientales. Découpures du littoral, ceinture d'îles.

Formation géologique générale. — Montrer sur une carte les groupes primitifs, primaires, secondaires, tertiaires et quaternaires; les éruptions volcaniques.

Relief. — 1° La ceinture montagneuse, elfondrée ou rabotée au nord, et beaucoup plus intacte au sud et à l'ouest; 2° la cuvette centrale et septentrionale. — Peu de plateaux, en comparaison avec l'Afrique et l'Asie. — Altitude moyenne peu élevée (290 m.).

Hydrographie. — Indiquer les grands centres de dispersion 'Valdaï et les Alpes entre le Saint-Gothard et la Berninai. La direction des grands fleuves et leur navigabilité.

Conclusions. — De tous ces caractères, tirer quelques conclusions climatériques et historiques.

Devoir. — Esquisser sommairement le tracé de l'orographie et de l'hydrographie de l'Europe 'croquis aux trois crayons; ne tracer que les ensembles'.