‹ Histoire critique des doctrines de l'éducation en France depuis le seizième siècle (volume 2)Chapitre 36 sur 247 · Livre II. chap. Viii · texte numérisé non relu

Livre II. chap. Viii

2. Il est bien évident que nous ne prenons la théorie de Rabelais que pour ce qu'elle est, un idéal. Pt^ir en tirer un programme pratique, il faudrait fixer diverses conditions que Rabelais a négligées : d*abord indiquer l'ordre des études, puis distinguer renseignement supérieur et renseignement secondaire, qui se confoiident dans son plan ; déterminer Vàge où Gargantua et Pantagruel commencent leur coure d^étop des, etc.

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