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LES JANSENISTES
I. Contpanùson des janéénis^ et des jésuites. — Port-Royal et len réformateurs cd;ateinporàins. — t>étail8isi& }a fondation .des Pctite»'1Ècolc8.
— Ijcs professeurs de Port-Royal : Njcole, Amauld, l^ncelot, Guyot, ' Coustel.— - Les livres de Port^ Royal : grammaires, traductions, etc. >—
Hostilité th^oàiqùe des premiers jansénistes contre les lettres hulfiaincs : contradiction 'dans la iwatique. — - Supériorité dçs métiiodes de Po^^ " Itoyal. ' / » / ^vy "^
II. Réforme .de Penseigiiement dm-hi^^unités. — L'étude du français. — Traductions des atitenrs cltesdqnes. — (Mtiqne de l'usage cbsurde qui insistait à apprendre à lira oaîis des' textes latins. — Les r>éda^gegues èo Port- Royal ont contribué à aifrânchir le génie propre de la langue française. — Exercices de éompoeit^on française, destiiOlSs aiissi à former le jugement — Études gnunmaticalef. — Où en était alotti l'étude do
. la grammaire. -^ Diespautère et ses régies en vers latins. — Coménius et le Janua Hiiçmarum : les r^Ies grftmmatic^les simplifiées : les choses (trant les mots. -^ L'Irlandais Batlie, précurseur de Coménius. — Prin- , cipes essentiels du Janua lin^wtrwnt pour l'étude ^du latin. — Ressemblance de la' métl}ode de Ck>méninB et de celle des jansénistes.' -- Les grammaires de LâiMielot. — Les régules j^mplifiées ,- abrégées. —""Hj^ règles apprises ausri dans la lecttàe des auteurs.. — Opinion de Nicole sur l'étn^è de la grammaireii^ L'expHcatioa^ite au prémléir rang. — Amauld demande qu'on-diminue lesdeToirs écn^. -^ Beaucoup de ver-' 8ions, peu -de thèmes. — Thèmes oraux. — Le Tèrs latin facultatif. — Les langue vivalitea. ■» L'enseignement du grec : efforts ingénieux pour en fiMiiUter l'étude. — Le^/arii» iei raeinei^grecfuei.-^ La Qrammaire ffiniraê,
III. Discipline des PetitelhÉcoles. — One, sous ce rapport, il y a de graves défauts & iepren<)|e -dans r<H>P/it de Port- Royal. -^ Le dogme de la4^* chute conçu dans tonte sa rigmi«C; — Pessimisme à l'ég^ de l'enfance.
— Les Qonséquenoes furent, les ra^s^j^nes, les an^^ mauvaises. —
— D'une\{wrt, surveillance vigiluite, t^thJiMjnft^^i^ês maîtres pour les élèves^ — D'Antre part, excès de j^denoeef*^l«£4}gprisme. — Le tutoiement int^rdit^trç IfièlèT^'— Les plficirs défenant*'-; I^'ém\)-
