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lation aupprinjée. — Un mot de Pascal sur la nonchalance dea enfants de Port-Royîd. ^ . -' ^ '

jy, éducation des. fll|e8 à Poit-Boyal, trèsninférieua-e 4 celle de? garçr

~^—' Onutituti^Kt de la mère Ajçnès Arnauld et I^lemeiU'deJfUiqnc]

Pascal — Petit nombre d'élèves. — Précep^s contnuUctoires : tendre^^e iet 8éTérité.«irT Idéel^ccsslTes de n^prtifioation. — M^^Bticinne. — V-m df^fomilîarité entre le» élèves. *- La nature reprend quelqu^ois an droits dan# les prescriptions de ia<K]iiQlii)e Pascal -rJB^rit de franchise de la/ dévotion jàhsénisté'. — Petite port faite Pniistrnction. —

' Excellence de rédnoation m^Mrale.

Y. Nicole et le traité 4» rMuoatùm jTw^ prince. — Réflexions de Pascal ror cç stijet — Nicole veut avant t«hit 'écarter les flatteur& de la jeunesse des princes. — D redoute ausçi pour eux l'ignorance. — Étude de l'histoire. — Toujdurs l'instntetion Jxwitive de l'esprit subordonn^-d à 1 éducation mwale. — Vues générales sur l'instruction. — Les étudQs sçnables, concrètes : Is^ géogfaphiej'histoire, l'anatomie. — Conclusion : les jmisénisteS} humanistes 'excellents. — L'éducation du jv^ement. — SubordioTation excessive de Pinstructioa proprement dite aux qualités

■ pratiques.

. On né comprend jamais mieux les caractères d'unô institution que quand on lui oppose les câractèrôà d'une instilu-

: tion différente. L'étude des Petites^É^les de Port-Royal, après celle de rOratoire, achèvera rfeàtire ressortir par le contraste resprit formciUste et superficiel qui distingue la pédagogie de la Compagnie de Jésus. Sanâ doute, les écoles de Port-Royal, qui turent si vite entravées dans leur succès par la persécution, et qui^'eurent jamais qu*tin tout petit contingent 'd'élèVés ( un millier à p§ine pendant tout le temps que renseignement dura), ne sauraient être comparées pour la grandeur ^éà résûftats aux .allèges toujours

^.âorissaiits et de plus en plus populeux de la Société de Jésus. Mais les vidncus dii passé sont souvent Ids victorieux de l'avenir. L'esprit des méthodes janséa^tes a survécu à la ruine des écoles, ^ la dispersion des maîtres qui les avaient appliquées. CeJ esprit a néliétré peu à peu dans|és maisons

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t ^ d'éducatipn rivales, sauf plu t-étre chez les jûsuites, condam-

* LES ORVNDES/COIIPORATIÔNS EN8BI0NANTES. ..