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LE POUVOIR DE l'ÉDUCATION,

même tomps elle exigera plus de travail et permettra i>lu.s d'essor; où l'enfant apprendra davantage à compter sur lui-mèm^; où ron^É^Incou ragera plus sa paresse en l'habituant à invoquer mal h propos des secoure surnaturels; où l'instruction ne,sera plus un formulaire récité du bout des lèvres, mais une acquisition intime et profonde de l'âme; où la crainte de la conscience se substituera aux autres règles de conduite; où l'on ne se défiera pjusiîè la pensée et de la libre réflexion; une édu^tion plus religieuse aussi, parce* qu'on y aura de la namre divine une idée plus exacte et plus élevée; une éducation plus scientifique enfin et plus rationnelle, parce que rien n'y sera négligé de ce qui peut développer une. âme humaine et la rapprocher dé son i léal. Or cette éducation, à laquelle l'avenir appartient, malgré les obstacles que lui suscitera encore l'esprit du passé, cette éducation n'est possible, les lois n'en peuvent être établies, les métho^das n'en peuvent être pratiquées qu'à une condition : c'est que la psychologie de l'enfant soit faite et bien faite, et que la réflexion fasse sortir de cette ^ psychologie une fols établie loufes les conséquences pratiques qu'elle comporta.

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