A BAS LA SCOLASTIQUE

retrouve, cela est sûr, mais on le voit à bien d'autres signes, et est-il intéressant de lui demander de le prouver chaque jour par un exercice interminable et fastidieux?

En tout cas, que l'analyse respecte un peu la synthèse naturelle : elle est à la réalité ce qu'est la syllabation dans une méthode de lecture. Là on sépare, mais pour se hâter de réunir. De même ici. Que les, dans les blés, soit le moins possible séparé de son substantif, jamais, s'il se peut. Qu'on examine les mots par groupe. Dans : les blés sont levés, il est presque aussi barbare de défaire le premier groupe que le second.

De toute façon, nous voilà loin des procédés d'aujourd'hui, de ces classifications prétentieuses et ridicules, qu'on se propose encore trop souvent comme le but suprême de l'enseignement grammatical. Elles doivent disparaître absolument.

Que ceux qui seraient tentés de les respecter se demandent ce qu'a perdu la logique, quand on a cessé d'apprendre dans les écoles qu'un syllogisme était en barbara ou en celarent. La scolastique, traquée partout, n'a plus que deux refuges, la grammaire et la théologie. Chassons-la de chez nous.