L'ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUÇ

^ Premiers exercices 79. — En même temps qu'on vérifiera ce côté théorique de l'ensei- ^^^wSts)^' Snement on pourra s'assurer que l'enregistrement auditif des sons est bien établi ; que l'enfant a gardé le souvenir précis des rapports des sons, but même de cette éducation de l'oreille*

A cet effet, on posera à l'élève une nouvelle série de questions d'ordre pratique. Exemple :

— Je donne le son I : chantez la série jusqu'à VI II.

— Je donne le son II : descendez à I; III, descendez à II ou montez à V, etc., en augmentant chaque fois la grandeur des intervalles à compléter.

— Je chante I, III : quel est le son intermédiaire? {Ne jamais admettre une réponse parlée : un son musical ne doit pas être parlé, il doit être chanté. Cette observation est valable pour tous les cas où il est question de sons musicaux, quelle que soit l'occasion qui leur donne naissance.)

80. — Dès que la série paraîtra bien enregistrée et que les enfants auront acquis et gardé la mémoire des différentes secondes de la gamme, on fera l'exercice suivant, — cet exercice se fera également sur l'échelle chiffrée des sons avec deux baguettes — premier pas vers le chant d'ensemble, et en même temps vers l'audition et l'enregistrement des sons simultanés (intervalles harmoniques).

Le maître divise la classe en deux groupes de, nombre égal : il explique qu'il va faire donner l'intonation d'un certain degré de la gamme par un groupe ; cette intonation devra être soutenue sans interruption jusqu'à ce que le maître en indique une autre, qui sera également soutenue de la même façon. Le second groupe aura à son tour à donner les intonations successives des degrés qui lui seront indiqués et à soutenir ces intonations jusqu'à ce qu'il lui soit proscrit d'en changer.

Exemple :

Le maître dit (après avoir donné l'intonation du son I) :

Au 1er groupe:

Donnez le son I.

Descendez à VII.

Montez à I.

Au 2e groupe:

Donnez le son II.

Descendez à I.

PAR L'ÉDUCATION DE L'OREILLE

Pour faire bien enregistrer dans la mémoire les octaves et surtout démontrer l'identité des sons octaviés, on divisera les enfants en deux groupes chantant la série des octaves par mouvement contraire, l'un faisant une octave ascendante, pendant que l'autre fait la même octave descendante, ainsi que l'indique l'exercice ci-dessous.

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