TITRES XX-XXI
' Révision des notions connues. Interrogations sur les intervalles étudiés : chanter la seconde, la quinte, l'octave, la tierce, la quarte,la sixte ascendante ou descendantes d'un son donné. Exiger que l'élève chante en les comptant les degrés intermédiaires, si l'intervalle est considéré numériquement — qu'il les nomme, si l'intervalle est considéré par rapport à deux sons de nom déterminé. Faire qualifier l'intervalle considéré, par la recherche et l'emplacement des tons et demi-tons. Chantez un demi-ton supérieur ou inférieur à telle note? Dites de quelle nature est ce demi-ton (chromatique ou diatonique) ? Pourquoi le qualifiez-vous ainsi? Nommez, puis chantez une succession de secondes, tierces, quartes ou quintes en partant de tel degré numérique ou de telle note ? en montant et en descen dant? Tels sons étant donnés, chiffrez-les? Chantez tel intervalle, en partant d'un degré dont vous donnerez vous-même l'intonation? etc... Faire donner les définitions des notions qui en comportent. Donner les raisons, indiquer les faits qui servent de base à ces définitions.
Lecture. — Revenir aux intervalles de seconde, les mélanger avec d'autres (quintes ou octaves). Reprendre les intonations de tierces sur la portée : arriver à faire chanter juste des séries de tierces en partant d'un son donné (sur l'échelle chiffrée et sur la portée, en changeant fréquemment la place du son I ou du Do). Mêmes exercices sur les quartes mélangées avec les tierces, les secondes, les quintes, les octaves. Y joindre quelques sixtes (prendre ces exercices parmi les plus élémentaires).
Premier essai de chants en canons (mesure à 2 temps).
Continuation des exercices de lecture chromatique — procéder comme on l'a déjà fait.
Chant à 2 parties sur la seconde, la quinte, l'octave, avec deux baguettes au tableau.
Exercices pratiqués également sous forme de dictées orales (indications du degré, de l'intonation de l'intervalle ou du nom de la note, données par le maître, les trois formes d'exercice réalisées successivement sur le même texte).
Continuation des exercices d'audition de sons simultanés à 2 parties.
Chant scolaire (toujours appris par audition en mesures à 2 et 4 temps) avec des rondes, blanches, noires ; ils seront transcrits en dehors de la classe.
La mesure à 3 temps* Rappel des notions relatives à la durée :
1° L'unité de durée {p ronde), toujours divisée en deux parties successives, la suite des divisions s'opérant toujours par 2.
2° Comment on a groupé ces divisions (2-4). Caractéristique de la mesure, en dehors du nombre et de l'égalité des temps : premier temps tou. jours frappé.
Recherche dans la parole, par les accents, d'un groupement ternaire (dans .lequel les accents forts reparaissent de trois en trois syllabes, ex.: « Voulez-vous, je vous prie, m'indiquer le chemin? »).
Constitution des groupes (mesures) à 3 temps parlés.
Leur notation en figures de durée.
Le chiffrage de la mesure à 3 temps d'après la figure des notes (les élèves doivent le trouver eux-mêmes. Les procédés sont les mêmes que pour la mesure à 4 temps). Reoherohe de l'unité de mesure dans les mesures à trois temps. Emploi de la liaison : le même que dans lés mesures à 2 et 4 temps.
Les %ures de silence dans la mesure à 3 temps. Battue de la mesure à 3 temps.
Exercices. 1° Battue, simplement en comptant les temps ;
2° La série lue sur l'échelle sonore, puis sur la portée, avec le nom des notes, en battant la mesure, sans chanter, puis en donnant les intonations.
L'intervalle de septième. — Définition. L'intervalle doit être appuyé sur l'octave (renversement de la seconde).
Lecture des septièmes par degrés conjoints sur l'échelle chiffrée.
Recherche des septièmes sur la portée, en degrés chiffrés et avec nom des notes en déplaçant chaque fois le son I (sans chanter).
Comment on fait le calcul numérique des septièmes.
La septième considérée comme superposition de trois tierces conjointes.
Le mouvement mélodique de septième envisagé comme dissonant : sa tendance mélodique ; cas des septièmes majeures isolées.
Qualification des septièmes : les élèves recherchent eux-mêmes les tons et demi- tons et donnent la qualification. Notions sur la composition de la septième harmonique.
Exercice sur l'échelle chiffrée puis sur la portée.
PAR VËDUCATION DE L'OREILLE 125
