système pédagogique

de), 115, 116, 117 note, 128, 135,

Montesquieu, 177.

Necker de Saussure (M™«), 70, 97, 1J5, 116, 119-121 (théorie del'éducation formelle), 169, 170, 186, 198, 209 note, 226-242 (critique de l'éducation attrayante), 248-254 (éducation de la volonté), 262, 264, 265, 271, 272, 274, 280-283 (la volonté positive), 287.

Nicole, 116, 118 note.

Pascal, 8, 9, 24-25 (méthode de lecture imaginée par — ), 36, 38, 49, 56, 112 note, 114, 118, 119, 150,243, :i08, 337.

Pascal (Jacqueline), 24.

Pasteur, 20.

Pestalozzi. 159, 160.

Platon. 5, 10, 17, 23 note, 67, 193.

Prat, 257 note, 271-.

Prévost (Marcel), 25 note, 84, 85, 300 note, 301, 302, 303.

Proudhon. 187.

Port-Royal, 97. 115-119 (théorie de l'éducation formelle!. 140.

Rabelais. 39, 40, 41, 42.

Rémusat(M«'>de). 98, 106-7 note, 141- 154 (théorie de l'éducation formelle dans l'ordre pratique ou moral).

Renan, 128-136 (critique du formalisme ou de l'humanisme), 260.

Renouvier, 178, 257 note, 271.

Ribot, 62, 208, 222.

Richter, 177.

Rousseau, 13. 35, 38-51 (théorie de l'éducation négative), 51-60 (éducation prématurée), 65-72 (effet de l'éducation prématurée : le psit tacisme), 80, 142, 155-169 (enseignement empirique : les leçons de choses), 172-178 (la doctrine des réactions naturelles, première forme de l'enseignement moral), 194,195, 226, 227, 232, 251, 290.

Ruskin, 324 note.

Sainte-Beuve, 24 note.

Saint-Pierre (Bernardin de), 182, 207.

Saint-Simon, 310.

Séailles, 90.

Sénèque, 259.

Spencer, 2, 11, 22-23, 39 nute, 12o note, 172, 177-190 (doctrine des réactions naturelles de — : Exposé et critique).

Spinoza, 276.

Staël (M»'« de), 135, 230, 338.

Socrate, 37, 48, 186.

Taine, 106, 308.

Weckler, 131, 132.

Wesley (John), 284.