STATISTIQUE
Les écoles de métiers et d'art industriel, avec leurs bibliothèques et leurs musées du travail artistique, font partie intégrante de la vie industrielle et professionnelle en Allemagne. Tous les métiers y trouvent des leçons
directement utiles; c'est à cette organisation pratique qu'il faut attribuer la fréquentation facultative extraordinaire de ces écoles.
L'Ecole d'art industriel et professionnelle de Hambourg, avec les écoles divisionnaires établies dans les différents quartiers de la ville comptait, en hiver 1894-95, une population de 4ySS élèves ; notamment :
Industriels établis.
Ouvriers et artisans.
Apprentis.
Métiers indéterminés.
Professeurs.
Aspirants-instituteurs .
Etudiants.
Ecoliers (division générale).
Ouvriers du bâtiment
(maçons
et charpentiers) (division).
Mécaniciens (division).
Total : 4755 élèves.
Cette légion d'élèves étudient sous la conduite d'un seul directeur, M. Stuhlmann, et de 189 professeurs! Sans commentaires.
Le chiffre de 4577 élèves ne constitue que le relevé approximatif des jeunes gens, qui, à Hambourg, complètent l'apprentissage par
l'étude à l'école : les écoles des corporations (Snmmgfcïjiiïen) et d'autres institutions privées enseignent aussi les métiers, et reçoivent un nombre assez considérable d'élèves.
Nous ne saurions rendre l'impression de réelle grandeur que produit l'aspect de ces salles immenses remplies d'élèves, • calmes, studieux et tout au travail; les professeurs, l'élite du monde ouvrier, transmettent à ces apprentis avides de savoir, les principes artistiques et scientifiques du métier; ils circulent entre les rangées, encouragent, expliquent, approuvent, redressent les erreurs. Une lumière abondante, tamisée par des écrans, savamment combinés, descend du plafond et donne à ces salles un air de fête.
On emporte la conviction, que l'étude du travail, ainsi ennobli par l'art et la science, contribue au relèvement moral des artisans, augmente leur force productive, et développe la puissance industrielle du pays.
Nous possédons aussi un enseignement du dessin : la moindre petite ville se glorifie de son « académie ». Le cours de « nature » qui la couronne, en général, y constitue l'arche sainte, le summum de la décoration sculpturale et -picturale. Le cours de dessin exact,
qui devrait modestement établir les fondements de la plupart des métiers, s'intitule pompeusement « classe d'architecture ». Les pauvres ouvriers ou apprentis ont vite le jugement faussé; au fond, ils désirent acquérir à l'école cette bribe de sciences, cette lueur d'art, qui leur permettrait de monter d'un degré dans la hiérarchie des travailleurs, mais on y fait tant de belles choses ! Ils se mettent aussi à dessiner des façades, à tracer des plans d'habitations, alors même qu'ils sont encore incapables de lever, de dessiner exactement l'objet le plus simple de leur métier !
Les sciences, ce cauchemar de toutes les écoles de dessin, sont soigneusement isolées et cantonnées ; elles pourraient dissiper par leur inexorable exactitude, l'aimable fantaisie d'un enseignement si éloigné des besoins réels de la population ouvrière.
