V. Discipline

Du point de vue ordre et discipline en classe, les maîtres aimés semblent être de beaucoup les plus favorisés : 93,6 %. Le nombre est très restreint (6,4%) de ceux qui n’ont dans leurs classes qu’une discipline insuffisante. Le maître aimé a, en général, une discipline « impeccable », « excellente », «exemplaire ». Il a une autorité ou une dignité naturelles. Il a de la discipline « parce qu’il aime ses élèves » ou bien « parce qu’il est aimé d’eux » ; on a pour lui «un respect profond » et un « désir de ne pas le contrarier ». Il emploie aussi les réprimandes à côté des éloges mais recourt peu aux punitions, — « il n’en a pas beaucoup besoin ».

Dans le groupe À, ceux qui ont de la discipline forment encore un grand contingent (59 %) seulement leur discipline est bien moins appréciée :

— Oui, il avait de la discipline, mais rien qu’en apparence et encore imposée par la force ; — oui, grâce à une dictature (!) ; — on restait tranquille par peur ;— toujours par la peur, par crainte de tomber dans sa mauvaise rancune ; — régime de terreur ; — oui, évidemment, on ne pouvait pas remuer le petit doigt, nous osions à peine nous moucher ; — oui, parce qu'elle était trop

méchante ; — réprimandes trop fréquentes, aucun éloge de l’effort.

Comme on le voit, les élèves distinguent bien entre une discipline acceptée volontairement et par sympathie et celle qui leur est imposée du dehors par la force.