IV. Si et comment nous pouvons obtenir la rémis

mission de nos péchés.

(a) Du péché originel.

(6) Des péchés actuels.

Quand on veut comprendre une table telle que celle-ci, on doit d'abord lire toutes les principales

204 MAMJLL

j)îirîies qui approchent le plus du bord à égale distance et sont numérotées des chiffres romains, puis toutes les parties de la première subdivision, etc.

Il est très-utile de mettre aussi, sous forme de tableau, de petites leçons; par exemple, seulement la division du péché actuel, le contenu de l'Évangile d'un dimanche ou d'une fête , etc. Il ne sera pas moins avantageux de résumer brièvement dans une table toutes les parties principales qui constituent une instruction. Mais il faut toutefois éviter de faire un abus de ces tables; ce qui a lieu surtout lorsque l'instituteur les fait apprendre par cœur à ses élèves avant de leur avoir expliqué les choses qui s'y trouvent. Cette méthode vicieuse, qui est cependant conseillée par quelques auteurs, est propre à habituer les élèves à ne point réfléchir et à en faire des perroquets, des jaseurs dépourvus d'intelligence. Les tables ne doivent être employées , selon leur destination, qu'après l'instruction, afin d'y faire voir d'un coup d'œil aux élèves les différentes parties du tout et leur connexion. De cette manière l'ensemble leur est beaucoup plus palpable et s'imprime plus profondément dans leur mémoire. Elles serviront très-bien dans les répétitions que l'instituteur doit souvent faire à ses élèves {§ 146). Des tables bien confectionnées et avec une exactitude suffisante peuvent encore, en particulier, servir de guide pour suivre un bon ordre dans l'instruction et n'y oublier aucune partie essentielle.