CLXXIV

Comment ou doit exercer la mémoire des choses.

i'' Donnez pour devoir aux petits d'examiner un animal, un outil ou un instrument de labour, et faitesleur rendre compte en classe de ce qu'ils y ont remarqué (§ ilO.)

2° Exercez vos élèves à répéter après vous de petites histoires amusantes et instructives. Ce n'est pas seulement un excellent moyen d'exercer la mémoire, il en résulte, en outre, d'autres avantages.

o'' Rendez-leur à l'école l'instruction facile à retenir. Vous pouvez vous rappeler tout ce qui a été dit plus haut , sur les moyens de rendre attentifs , sur la manière de donner des idées aux enfants, et, enfin, sur l'ordre à observer dans l'explication. En outre, faites attention aux points suivants :

a) L'impression par différents sens, — La mémoire reçoit un grand secours des sens. Plus il y a de sens qui ressentent une chose, plus elle s'imprime profondément dans la mémoire. Mettez donc en rapport, en contact avec les sens des enfants, tout ce que vous leur expliquez, selon la méthode démontrée dans la première et dans la seconde règle. Parlez-leur des choses qui doivent être gravées profondément dans la mémoire et dans le cœur, au moment même que leurs sens en sont réellement affectés; par exemple, de la mort, de ce qui la précède et de ce qui la suit, immédiatement après un décès, un enterrement, une messe de requiem.

bj L'adjonction de vériiés surnaturelles et générales à quelque chose de connu, de sensible, de facile à retenir et

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qui arrive souvent. — C'est ce qui a lieu en faisant connaître l'un comme cause, effet, exemple, comparaison ou représentation de l'autre ; ainsi , vous attachez, par exemple, le souvenir de la puissance de Dieu, de sa sagesse et de sa bonté, à des objets sensibles, lorsque vous citez le soleil, la lune, les étoiles, etc., comme des effets et des preuves de ses attributs divins. A l'histoire de Joseph on peut rattacher le dogme de la Providence divine, etc. Il est aussi très-avantageux de citer à l'occasion d'un principe dont le souvenir est très-nécessaire, des exempleî où les circonstances exigent la mise en pratique de c( principe. Par exemple, après avoir expliqué cette consolante maxime de S^ Paul : Tout tourne au hier de ceux qui aiment Dieu, pensez quelle peine pouriai vsurvenir à vos élèves, supposez qu'elle leur soii survenue, et demandez-leur ce qui pourrait alors fain leur consolation.

c) L'éveil d'un bon sentiment de l'âme» — Tout reste mieux imprimé dans la mémoire , lorsqu'il est accompagné d'un mouvement de l'âme , agréable oi désagréable. C'est ainsi que, si, en expliquant le! vérités religieuses, vos élèves sont émus, éprouvent ou le sentiment de l'espérance du bonheur éternel, et un avant-goût des joies réservées aux fidèles serviteurs de Dieu, ou un repentir de leurs péchés, etc., ces vérités resteront certainement imprimées profondément dans leur mémoire.

d) Le court résumé des leçons données» — Lorsque vous avez parlé à vos élèves de plusieurs choses , n'attendez pas qu'ils retiennent exactement tout ce qui a été dit, et n'insistez pas; car, ce serait surcharger la mémoire, et ils ne retiendraient rien. C'est pourquoi bornez-vous à en demander, à la fin de la leçon, un court résumé, et, s'ils ne le peuvent faire, exposez-le leur brièvement et faites-le répéter ensuite par un ou

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deux. Si un proverbe facile à retenir peut, pour ainsi (lire, servir de résumé, préférez-le comme plus avantageux. Et, pour qu'il s'imprime plus profondément dans la mémoire, écrivez sur la planche noire, soit ce proverbe, soit le résumé, pour servir de dictée. (§ 153.)

e) Répétitions souvent réitérées. — Je vous les ai déjà recommandées § 146, et je dois le faire encore , parce que c'est très-utile, pour ne pas dire nécessaire. Que sert, en effet, d'apprendre, si l'on oublie tout de suite ce que l'on a appris? Or , la plupart des enfants l'oublient bientôt, si, par des répétitions souvent réitérées, on ne le leur conserve dans la mémoire, en le leur rappelant sans cesse. Les vérités qui devraient le plus souvent être présentes à l'esprit de vos élèves, doivent se répéter le plus fréquemment. Ce sont principalement celles qui excitent et fortifient la foi , l'espérance et l'amour de Dieu; celles qui sont un bouclier contre l'orgueil, la sensualité, etc.