NOUVELLE

i, cnime — im

im

im

cm me, o, erre — mor

me or,

mot'

té, a — ta

te a,

ta

elle, i — li

le i.

té, é — té

le é,

té

Cette nouvelle méthode a paru d'abord très-étrange à beaucoup d'instituteurs; mais ce n'est pas là un motif, ni de la mépriser, ni de la rejeter. Elle ne paraîtra, en effet, étrange qu'à ceux qui n'en ont pas j l'habitude. Exercez-vous quelque temps pour y acquérir de la facilité. Épelez souvent de vive voix, pour que votre ouie s'habitue à cette méthode d'épel- Jation; alors elle ne vous paraîtra plus étrange; elle s'éclaircira peu à peu à vos yeux, et vous concevrez qu'il est plus naturel de prononcer de suite les consonnes avec la voyelle contenue dans la syllabe, que de la faire premièremeut entendre avec un autre son ; alors vous vous convaincrez vous-mêmes que les sons, par exemple, Zi, vre, coulent plus facilement dans, le mot livre que 1, i— li, v, r, e — vre — livre; et que, parla, la juste prononciation des syllabes est rendue bien plus facile. Enfin, il est évident que cette méthode n'est pas si longue et ne rend pas la transition à la lecture aussi difficile que l'ancienne.

Et ne craignez pas que vos élèves n'apprennent pas bien l'orthographe en suivant cette méthode d'épeler; l'expérience vous prouvera que cette crainte est vaine. (Voyez ce qui est dit plus loin de Torthographe, § 191).