CLXXXV

Qu'il leur fasse répéter ce qu'ils ont déjà vu , afin de les amener à épeler avec une telle facilité qu'ils puissent couper comme il faut des mots de plusieurs syllabes. Pour les préparer insensiblement à la lecture, il leur lira de temps en temps la leçon épelée au tableau , pour exciter en eux un vif désir de savoir lire. « Mes enfants, pourra-t-il dire, n'aimeriez-vous pas de lire ainsi? Oui, je le crois; car savoir lire est très-agréable et très-utile. Si vous continuez h vous exercer diligemment à épeler, je vous ferai dans peu de temps essayer si vous savez lire. » — S'il s'aperçoit que, dans ce moment même, ils aimeraient de lire, qu'il fasse lire successivement par chaque enfant la leçon qu'on vient d'épeler, après l'avoir lue lui-même.

Quelque temps après, qu'il leur fasse moins épeler la leçon pour la leur faire lire davantage; qu'il ne fasse ensuite épeler la leçon qu'une fois pour la faire lire plusieurs fois , passant ainsi peu à peu à la lecture.

Il ne faut continuer à faire épeler en lisant qu'aussi longtemps que les enfants ne savent pas encore prononcer tout de suite, sans épeler, les syllabes qu'on rencontre souvent.