CHAPITRE IV Les procédés particuliers

159.—Notion des procédés. Les procédés sont des moyens extérieurs et particuliers au service des formes et des modes pour rendre les leçons plus claires, plus variées et plus à la portée de l'élève.

Ces procédés particuliers n’ont aucun rapport avec les procédés généraux de la méthode (143). Ceux-ci indiquent la marche suivie dans la leçon : induction ou déduction, analyse ou

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synthèse ; les autres sont des moyens pratiques, variés, indépendants les uns des autres, indépendants des méthodes st des formes. L'usage des gravures et du tableau noir, les compositions mensuelles, sont des procédés particuliers.

160.—Classification des procédés. Les procédés peuvent varier à l'infini, Nous en énuimérons quelques-uns qui servent 1° à l'exposition, 2° à l'application, 3° au contrôle des leçons.

1° Procédés d'exposition. Ce sont l'intuition et l'usage du tableau noir. Ils servent à faire mieux saisir les notions abstraites que les élèves auraient peine à percevoir par un pur travail d'esprit. Les tableaux synoptiques sont aussi des procédés d’exposition.

Ces procédés ont été expliqués ailleurs : ils s'emploient dans l’enseignement de toutes les branches ; Mais on ne doit pas perdre de vue que l’enseignement iatuitif doit conduire à la connaissance des notions abstraites et non s’y substituer ; il est un auxiliaire qui apprend à bien voir. mais pour conduire à bien penser. Autrement il ne satisferait que les yeux, amuserait, n'aurait d’autre profit que d’accumuler des connaissances sans ordre et sans lien.

2° Procédés d'application. Les procédés d'application sont les devoirs journaliers (168), les répétitions et récapitulations (3ème principe général).

3° Les procédés de contrôle, qui permettent de vérifier le travail des élèves, sont les récitations des leçons, la correction des devoirs, les compositions ou concours (171) et les examens.