USE LEE

[Annee du sujet de manière à frapper l'attention des élèves.

IT. Entretien tel que dit plus haut, pour initier aux idées contenues dans la prière.

IV. Etude du terte d'après le but précis, en prenant chaque partie séparément, pour l'erpliquer et la fre apprendre. On fait réeiter individuellement puis simultanément, Les parties qui suivent sont étudiées de la méme manière et rattachées les unes aux autres.

V. Syntlèse : la synthèse des parties se fait à mesure qu'’elles sont étudiées puis à la fin de l'étude du texte. Par des questions de récapitulation on fait donner l’enchainement des parties et on s'assure que les enfants peuvent donner le sens sans se servir des mots mêmes du texte. Puis on finit toujours par la récitation textuelle.

VI. Conclusion morule s'il y a lieu, ou mise en relief des motifs qui invitent à bien faire cette prière.

Des réflexions morales peuvent surgir au cours de la lecon : il faut en profiter, pourvu qu'elles soient courtes et n’entraînent pas dans des digressions qui fassent perdre le sujet de vue.

VIL Le devoir. Pour les élèves capables d'écrire, il pourra être une copie textuelle de la prière où la reproduction du tableau synoptique Qui met en relief les sentiments exprimés et l'enchainement des parties. Pour les autres, il faut exiger le devoir oral.

B. RÉPÉTITION DE LA LECON. On exige la récitation intelligente et exacte de la prière, suivant l'ordre dans lequel la leçon a été donnée la veille (IV). Puis on synthétise par des questions de récapitulation (V').