ARTICLE I
La lecture.
211.—But de l’enseignement de la lecture. Cet enseignement a pour but d'initier l'enfant au mécanisme de la lecture (lecture élémentaire), —de l'amener à saisir sans difficulté et à rendre d’une manière intelligente et intelligible la pensée exprimée par l'écriture (lecture conrunte), —de le former à bien sentir et à rendre avec art, par les inflexions et les mor vements de la voix, les pensées et les sentiments de l'écrivain (lecture expressive).
(1) ‘* Aimons notre langue, aimons-la pour tous les services qu'elle a rerdus à notre foi, aimons-la pour tous les sacrifices qu'elle nous 4 coûtés, aimons-la pour la protection qu'elle nous assure et gardons la comme la part tangible de notre héritage ”. Mgr P.-E. Roy : Discours aux fêtes du troi ième centenaire de la foi au Canada.
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212.—Importance de la lecture. Ia connaissance de la lecture facilite l'acquisition de toutes les Connaissances, Sans elle l'élève ne peut guère s'occuper par lui-même en classe, et l'adulte se prive de toutes les jouissances intellectuelles que procure le commerce des livres.
On doit donc se préoccuper de mettre l'enfant en état de lire aussitôt que possible dès son entrée à l’école ; c’est à cet exercice qu'il faut donner le plus de temps et la plus grande application pendant le premier stage scolaire, D'autre part À mesure que l'enfant se familiarise avec la lecture, il faut lui apprendre à dé- Couvrir sous ces caractères les trésors de beautés intellectuelles et morales qu'ils ménagent à son esprit et À son cœur.
213.—Division de la lecture. La lecture se partage en trois degrés : lecture élémentaire, lecture courante, et lecture expressive. Nous ajouterons une étude spéciale sur la lecture expliquée.
$ I La lecture élémentaire.
214.—But de la lectu.:= élémentaire. (Ce premier degré a pour but d'initier l'élève au mécanisme de la lecture pour arriver à former des syllabes, des mots et des phrases simples, à les articuler nettement et à les lire avec intelligence.
