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plus lourds ; la mère qui veut apprendre à son enfant à marcher et fortifier ses jambes, ne marche pas devant lui en l'obligeant à la regarder faire ; Mais elle provoque son activité en le mettant debout sur ses jambes, et elle la soutient, la dirige, lorsqu’elle tient son enfant pour l’empêcher de tomber ou qu’elle lui tend les mains pour l’inviter à venir la rejoindre Par ses propres efforts. Après plusieurs exercices de ce genre, l'enfant s’enhardit à marcher seul ; et, quelque jour, ses cris de Joie annoncent à la mère que son travail d'éducation a produit d'excellents fruits.

Sans connaître les règles de la pédagogie, la mère s’est montrée, (lans ces exercices, le modèle d'une parfaite éducatrice : elle a provoqué ct dirigé l’activité personnelle de son enfant pour le mettre en état de s'en tirer par lui-même (5).

Ce qui est très élémentaire au point de vue physique, est souvent oublié ou négligé lorsqu'il s'agit de l’éducation intellectuelle où morale. Au lieu de provoquer l'observation de l'élève, son propre jugement, on lui dit les choses et on le force à apprendre des jugements tout faits; au lieu de l’amener à vouloir librement, en guidant sa volonté pour l'empêcher de glisser vers le mal, et pour l’incliner vers le bien, on veut pour

qu’à se soumettre. Et l’on Prépare ainsi des incapacités intellectuelles, des nullités de Caractère, des hommes sans initiative, qui croiront n'avoir jamais rien de mieux à faire que de pénser comme les autres et d'agir comme tout le monde,

Si donc l’institutrice veut faire œuvre d'éducation, elle doit habituer son élève à formuler lui-même des jugements, à découvrir les raisons des choses, à entreprendre des travaux personnels, à vouloir par lui-même, ayant soin non d'étouffer mais de

Provoquer ses activités, non de les laisser se gaspiller, mais de les diriger dans l’ordre.

IL — LA niscrprixe. Pour se développer librement, vigoureusement et dans l’ordre, ces activités doivent être dirigées par

une règle qui assure à chacune son plus grand rendement. Cette règle est la d iscipline.

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