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se défendre des moustiques et à y:

leur goût, leur petit lit de paille,

Outre qu'il décourage et dégoûte de l'école, ce Système, qui fait travailler l'enfant à vide, fausse son jugement et ses sentiments, et exerce la plus néfaste influence sur sa formation morale ct intellectuelle, en Jui APprenant à être faux et exagéré dans son intérieur et dans son langage.

En effet, forcé de dire Peut pénétrer, il s'ingénie à donner d'audacieuses

iwner, à une heure trop hâtive À

quelque chose sur un à se créer des sentiments fa äppréciations qui tombent À faux ou à plat ; il se forge une métaphysique à lui, où son esprit se réfugie, au-des sus du monde connu et COnnaissable, chaque fois qu'il est appelé À Composer. Puis, Pour exprimer ce conceptions, qui n'ont au un nom dans auc à bout des termes

imagination sans t à travers comme

sujet qu'il ne ctices et faux,

Jamais parler 4 son esprit, et qu'il applique à tort e de brillantes ‘* étiquettes sur des fioles vides ” (1) On ne s'y

Prendrait pas autrement si on voulait enseigner aux enfants à n'être Pas sincères avec eux-mêmes et à écrire Pour ne rien dire.

9% Enfin, un autre g le fuuse notion que

l'institutrice.

und ennemi de “en forment l'élève et Pour beaucoup de siste surtout dans le style. Et le st de grand mots ampx

la Composition, c'est » Souvent du moins, Personnes, la composition conyle, pour elles, c'est un amas incompréhensibles, brillants, ulés, vagues c’est un ensemble de tournures prétentieuses, précieuses, entremélées de points d'exclamation cet de suspension. On ne se Préocupe pas d'avoir des idées, on fait semblant d'en avoir et on y Supplée par des eXpressions à l'allure savante, à lu mine poétique, quelquefois des expressions très belles, tirées, sans guillemets, des chefs-d'œuvre de la langue, transportées de milieu dans un enc.drement qui les l'apparence d'un bijou sur

C'est un mal conta en dehors de l'é ‘Courriers de ] tidiens,