À — dans.Cf.RkGLe: À quelle utilité ? Voir p. 65, n

L'autre était passé maître en fait de [tromperie.

La contrainte de la mesure lui a fait placer passé devant maitre.» (D':l. de Féraud. 1787.)

3. Le mot avait vieilli en effet au 18° siècle. Mais, dit Féraud (1987) « on travaille à le rajeunir », en même temps qu’un cer-

à ceux qui sont acceptables des subtilités puériles.

6. Rousseau ne dit pas pourquoi. Sans doute parce qu’on risque de pousser les enfants vers un merveilleux qu’ils inventent presque d'eux-mêmes, en leur faisant croire que leg animaux parlent,

Eh ! bonjour, monsieur le corbeau |!

Monsieur ! titre que l'enfant voit tourner en dérision, même avant qu’il sache que c’est un titre d’honneur!, Ceux qui disent monsieur du Corbeau? auront bien d’autres affaires avant que d’avoir expliqué ce du.

Que vous êtes joli ! que vous me semblez beau !

Cheville, redondance inutile. L'enfant, voyant répéter la même chose en d’autres termes, apprend à parler lâchements. Sivous dites que cette redondance est un art de l’auteur, et entre dans le dessein du renard qui veut paraître multiplier les éloges avec les paroles, cette excuse sera bonne pour moi, mais non pas pour mon élève.

Sans mentir, si votre ramage,

Sans mentir! on ment donc quelquefois5 ? Où en sera l'enfant si vous lui apprenez que le renard ne dit sans mentir que parce qu’il ment ?

Répondait à votre plumagesf,

Répondait! que signifie ce mot? Apprenez à l'enfant à comparer des qualités aussi différentes que la voix et le plumage : vous verrez comme il vous entendra.

Vous seriez? le phénix des hôtes de ces bois.

Le phénix! Qu'est-ce qu’un phénix ? Nous voici tout à coup jetés dans la menteuse antiquité, presque dans la mytholo- Dies,

Les hôtes de ces bois! Quel discours figuré! Le flatteur ennoblit son langage et lui donne plus de dignité pour le rendre plus séduisant. Un enfant entendra-t-il cette finesse ?