faut former cet organe en apprenant à l'enfant
à distinguer les couleurs et leurs nuances, à apprécier les distances et leur degré, le relief des objets, la direction des lignes, les effets de perspective, à faire tracer d'après les objets placés devant les yeux, des lignes droites, courbes, fuyantes, rentrantes — des cubes, des figures plus ou moins compliquées, dessins de chaises...
3. Il faut soigner cet organe, par des lotions soir et matin, indiquées par le médecin,
par des verres proportionnés à la faiblesse ou à la fatigue — mais toujours indiqués par le médecin.
2° L'Ouïe.
L'ouïe a pour fonction la perception des sens — elle a pour organe f oreille.
Il faut développer cet organe qui nous rend dans la vie tant de services pratiques et qui est la source de si vives et de si pures jouissances.
Il faut apprendre à l'enfant à distinguer par la comparaison et par Timpression reçue :
la nature des bruits et des sons, leur lieu d'origine,
leur intensité — leur acuité — leur distance, le temps qu'ils mettent à nous parvenir. Il faut stimuler le goût de l'enfant par des mélodies, des chants variés... fréquemment entendus — redits par lui — lui en faire apprécier la beauté, l'harmonie...
Il faut appliquer l'enfant à une prononciation correcte, harmonieuse — la corriger de balbutiement, de bégaiement, de blésité... La parole articulée, chantée, syllabée... finit par redresser, en général, ce qu'il y a de défectueux dans la parole.
L'oreille a besoin d'être entretenue dans un état de propreté par des lotionsd'eau tiède. — L'introduction de corps étrangers dans l'oreille, le froid aux pieds, les coups à la tète nuisent à l'ouïe...
3° Le Tact.
Le tact a pour organe la main, et au point de vue de l'influence sur la vie, il tient le premier rang. — L'homme, dit saint Thomas, a le sens du toucher
plus parfait que tous les autres animaux — et les hommes qui ont un tact, un toucher plus délicat, ont aussi une intelligence plus parfaite.
Le tact tient le premier rang, au point de vue matériel et même intellectuel. — On a vu des aveugles produire par leurs mains des œuvres remarquables. Pour le plus grand nombre d'enfants, la force et l'habileté des mains, seront un gagne-pain et une source d'aisance.
Il faut donc exercer la main de l'enfant :
par le tracé de lignes et de figures sur l'ardoise, par des combinaisons architecturales à l'aide de
cubes, par la couture, la broderie, la coupe des vêtements, par les travaux de menuiserie^ de modelage, par le dessin qu'il faut commencer de bonne heure...
...Les aveugles, par le toucher seul, apprécient les formes et se montrent susceptibles d'émotions artistiques...
— N'oublions pas que l'utilité et la dignité des sens, viennent de la raison qui les guide...
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