LA GEOGRAPHIE
Dans l’enseignement de cette matière, comme dans celui de toutes les autres matières du programme, le maître doit avoir recours aux procédés qui font aimer l'étude de cette branche et en rendent la compréhension facile.
Voici la direction que les Règlements du Comité catholique donnent à ce sujet :
‘ GÉoGRAPHIE.—Les mots pôles, équateur, méridiens, zônes, longitude, latitude, etc., comportent des explications qui ne sont guère à la portée des commençants. ieux vaut commencer cette science par l’étude de l'endroit qu’ils habitent. La mé;hode par décomposition convient très bien quand les élèves sont plus avancés.
Les élèves qui étudient Ja géographie doivent se servir continuellement d’un atlas ou, ce qui est de beaucou préférable, de cartes murales, L’instituteur doit les latines à Montrer correctement les lieux, les bornes des Pays, le cours des rivières, etc.
Un globe terrestre est un instrument Pour bien enseigner la géographie aux
es nomendue, popula servir avec intelli.
tlas, des globes ter- Pas de bonne heure rès simples, mais très vre servira à bien peu de choses.
Dans cet enseignement comme dans celui des autres matières, le #a7/re Précède, l'élève suit et le livre arrive en dernier lieu,aidant la mémoire à fixer, à retenir l'enseignement oral, rétablissant sous une forme précise ce qui a été appris familièrement.
phie aux enfants dès Après leur avoir
aux, on indique l'endroit où se Puis, partant de là, on fait co
Lorsque les enfants possèdent suffisamment les notions préliminaires et la géographie générale, tant physique que politique de leur patrie, on continue l'étude de l'Amérique, particulièrement des Etats-Unis, puis, successivement, de l’Europe, de l'Asie, de l’Afrique et de’ l'Océanie.
Durant les deux premières années de la scolarité, enseignement absolument oral et intuitif ; au cours modèle : le maître, la carte et le livre.
Dans l'étude de tout pays, on doit surtout faire remarquer la forme dès contours, la #asse, puis la direction générale des mout2gnes et des fleuves, C’est principalement au n.0::1: de la
CARTOGRAPHIE
que nous atteindrons ce résultat. Il faut que la main de i'enfant dessine les contours, les montagnes et les fleuves qu’on veut graver dans sa mémoire. I1 faut habituer l'élève à découvrir quelle est /a figure géométrique qui pourrait servir le plus convenablement d'enveloppe à tel ou tel pays, à telle ou telle partie du monde. Ainsi, deux triangles rectangles superposés de la manière voulue décrivent assez bien la wasse des deux Amériques. La figure géométrique qui sert le plus souvent à la confection des cartes, c’est le carré. Pour faire une carte, deux carrés, au plus quatre, suffisent.
La cartographie seule donne aux élèves une idée juste de la grandeur et de la situation respectives des différentes divisions du globe.
t L'expérience nous démontre chaque jour, a dit un auteur, que la géographie ainsi apprise n° s’oublie pas: les noms sortent quelquefois de 1. tête,
mais la forme y reste, ’enfant ne récite plus, il lit sur la carte qu’il a gravée dans son esprit À force de la dessiner; il saura même bientôt indiquer de mémoire, assez exactement, les contours les plus bizarres et les plus sérieux que la nature et l’homme se sont piu à découper sur la surface du globe. ”
Un autre point qu’il ne faut pas négliger, ce sont les zoyages sur la carte murale, Il n’y a rien comme ces expéditions fictives pour développer limagination et ouvrir l'esprit des élèves. Durant ces Courses rapides À travers les différents pays du monde, l'enfant apprend à connaître les distances et les routes, les climats et les Sroductions, la Dopuiation, les mœurs, la civilisation, l'industrie des différentes régions du globe. (C'est ici le temps de faire servir la géographie à l’histoire : sou.
irs hi ecdotes, récits ; le maître habile ut, sans nuire à l’enseignement oprement dite.
QUESTIONS
maître doit-il avoir recours dans
mez la direction
ue du Conseil de l’Ins-
e l’enseignement de la
vient-il de suivre dans
—4. Suffit-il de faire ap-
aux enfants ?—5, De quoi
à se servir en étudiant la
du maître et du livre dans
géographie ?—7, Quand doit-on com-
mencer à enseigner la géographie aux enfants ?—8. Indiquez
la marche à suivre en enseignant la géographie aux commen-
çants?—9. Dans l'étude de tout pays, que doit-on surtout faire
remarquer à l'élève ?—10. Quel est le meilleur moyen de
graver dans la mémoire de l'élève la forme des contours, la
masse d’un pays, puis la direction générr'e des montagnes
et des fleuves ?—11, Démontrez les avantages de la carto-
graphie ?—12. Démontrez l'utilité des voyages sur la carte murale,
