Surtout, de ce qu’il sait

# rs nombre d’années pendant lesquelles il a fréquenté ’école.

Pour constater ce que l’élève sait, il faut lui faire subir un examen. Un examen sur la connaissance de la langue maternelle et sur l’arithmétique suffit.

RÈGLE GÉNÉRALE. —Un élève qui est dans une division—ou classe—pour une des matières du cours, doit être dans cette division pour toutes les autres matières du cours.

Ainsi, un élève qui est dans la première année pour la lecture doit être classé dans la Première année pour larithmétique, etc. ; un élève qui est dans la deuxième année pour larithmétique doit être classé dans la même année pour le français, ete. Dans une école dont les élèves sont bien classés, on ne trouvera pas les mêmes élèves en pre mière année pour l’arithmétique, en deuxième, pour le français, en troisième, pour la géographie, etc.

Pour être plus clair, prenons l’école de quarante élèves dont nous avons déjà parlé. Supposons la classification feite

avec le résultat suivant : Première année, 13 élèves ; deuxième année,13 .troisième année, 9, Ces chiffres sont à peu près ce que l’on doit trouver communément. Les 13 élèves en première année seront dans cette classe pour tout ce qu'ils étudieront ; même chose pour les 18 cn deuxième et les 9 en troisième année.

… Parfois, il y aura quelques exceptions à cette règle, mais il il est bon de se souvenir que l’exception ne doit Pas devenir la règle.

Ici se présente une difficuité.—Que faire avec des élèves qui, voulant entrer dans une classe, n’ont une connaissance suffisante que sur une matière ?

Réponse.—1. Un élève qui ne possède pas les connaissances en arithmétique exigées par le programme pour lui permettre d'entrer en deuxième année, mais qui lit assez bien pour cela, peut entrer en deuxième année : au contraire, un élève qui possède en arithmétique les connaissances nécessaires Pour entrer en deuxième année, mais qui ne lit pas assez bien doit rester dans la première année. On donne la priorité à la lecture dans ce cas : parce que le sujet par excellence que l'élève doit apprendre la deuxième année, c’est la lecture.

2. Un élève qui a les connaissances requises en fait de lecture et de grammaire pour entrer en troisième année, mais

ui n’est pas assez avancé en arithmétique, doit rester en sa année ; au contraire, un élève ayant les connaissances voulues en arithmétique, quoiqe faible en fransais, peut monter en troisième année.

8. Si l’école avait le deuxième degré, c’est-à-dire quatre classes, on devrait exiger des élèves qui se présenteraient pour la quatrième année, la somme et le degré des connaissances indiquées par le programme pOur DEUX sujets. La règle que nous venons de poser, pour les élèves qui désireraient entrer en quatrième classe, doit être suivie avec encore plus d’exactitude à l'égard de ceux qui se présenteraient pour les classes plus avancées,

MINIMUM DES CONNAISSANCES REQUISES POUR ENTRER DANS CHACUN: DES CLASSES DES COURS ÉLÉMENTAIRE ET MODÈLE

1. Les enfants qui viennent à l’école pour la première fois sans être suffisamment préparés pour entrer en deuxième année, et ceux qui ont déjà assisté à la classe sans, pour ainsi dire, avoir rien appris, forment la classe de première année.

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2. Les élèves qui lisent et écrivent sans trop de difficnité les mots du syllabaire, qui sont en état de lire, l'écrire, d'additionner et de soustraire les nombres de deux chiffres forment la classe de deuxième année.

Il ne faut pas être trop sévère dans l'examen pour l’admission à cette classe. Lorsqu'il y aura doute, donnez à l'élève le bénéfice du doute, mais avertissez-le qu’il aura à étudier sérieusement s’il veut rester dans cette classe.

3. Les élèves qui lisent assez hien le livre de lecture de la deuxième année;,qui écrivent sans trop de fautes les mots de ce livre, qui lisent et écrivent les nombres jusqu’à dix mille, qui savent les quatre règles simples, ainsi que les tables de

multiplication et de division, forment la troisième année.

4. Les élèves qui lisent bien le livre de lecture de la troisième année, qui écrivent bien les mots du livre, qui savent les éléments de lu grammaire jusqu'aux verbes réguliers inclusivement, qui savent lire et écrire les :ivmbres jusqu'aux millions, tables d’addition, de soustraction, de multiplication, de division, tables diverses, cents, pisstres, pouces, pieds,

verges, onces, livres, quintaux, tonnes, chopines, pintes, gallone, minots, forment la quatrième année, ou le deuxième degré du cours élémentaire.

5. CONNAISSANCES NÉCESSAIRES POUR ENTRER DANS LA CLASSE DE CINQUIÈME ANNÉE DU COURS MODÈLE.-—-Bien lire dans le livre de lecture de la classe de quatrième année, savoir les éléments de la grammaire Y compris les premiers éléments de la syntaxe, être capable d'appliquer les connaissances grammaticales en écrivant sous dictés, pouvoir écrire une petite lettre convenable.—Aithmétique—En sus de ce qui est exigé pour entrer en quatrième année, réductions, règles composées, problèmes pratiques, tables des poids et mesures.

6. CONNAISSANCES NÉCESSAIRES POUR ÊTRE ADMIS DANS LA CLASSE DE SIXIÈME ANNÉE—DEUXIÈME ET DERNIÈRE DU COURS MODÈLE— : Lecture expressive, compte-rendu de la lecture : grammaire : éléments et syntaxe, application des connais: sances grammaticales, principes généraux d'analyse logique, lettres et barrations faciles. Arithmétique : Fractions ordinaires, fractions décimales, règles composées, méthode de l’nnité, percentage élémentaire, intérêt simple, premières notions de toisé.

Peut-être trouvera-t-on que ce projet de classification au moyen de deux sujets est propre à faire croire que le règle-

meni n'exige que l’enseignement de ces deux sujets :—læ langue e: l’arithmétique. Ce serait une ERREUR PROFONDE. D’après les règlements du comité catholique, il faut enseigner TOUTES LES MATIÈRES DU PROGRAMME SANS EXCEPTION AUCUNE : mais en classant les élèves, un examen sur les deux prineipaux sujets suffit.